Repertórios semióticos e educação de surdos: multilinguismo e multimodalidade no contexto de línguas de sinais

Resumo

Esta pesquisa está inserida em um paradigma qualitativo e pretende-se guiar o trabalho de investigação, com caráter interpretativista de cunho etnográfico, filiado a uma vertente transdisciplinar da Linguística Aplicada. Em decorrência da necessidade de (re)pensar a educação de surdos, tendo em vista as mudanças observadas nas práticas de comunicação e produção de significados no mundo de hoje, cada vez mais multilíngues e multimodais, este estudo tem por objetivo analisar os repertórios semióticos empregados nos processos de comunicação em situações de ensino de um grupo de jovens e adultos surdos participantes de um Projeto de Extensão Comunitária, focalizando como se dão, em tais processos, as relações de interesse, engajamento e (re)apresentação dos diferentes recursos linguísticos e semióticos. Ao identificar os diferentes recursos que compõem os repertórios semióticos desses jovens e adultos e seus valores indexicais e compreender como comunicam e produzem significados, pretende-se, ainda, discutir as implicações de se considerar os repertórios semióticos na construção de estratégias de ensino para a educação de surdos. A geração dos registros a serem analisados na pesquisa se dará por meio de observação e gravações em vídeos de situações de ensino das quais os jovens e adultos surdos são participantes, além de notas e diários elaborados pela pesquisadora e entrevista em grupo com os participantes da pesquisa. A partir dos resultados encontrados, espera-se colaborar com as discussões já existentes sobre a educação de surdos e trazer contribuições para os estudos sobre a comunicação multilíngue e multimodal, ainda incipientes no contexto da surdez. (AU)