Desenvolvimento de Rotinas de Avaliação e Ensino de repertório expressivo e receptivo em deficientes auditivos implantados cocleares.

• Processo: 10/17963-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2010
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2011
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Ana Claudia Moreira Almeida Verdu
• Beneficiário: Fernanda Piqueira Gomes
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 09/51798-7 - Relacoes entre repertorio expressivo e receptivo em deficientes auditivos implantados cocleares., AP.R
• Assunto(s): Crianças Implante da cóclea Controle do estímulo Equivalência Deficiência auditiva Análise do comportamento Comportamento verbal
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: comportamento verbal | controle de estímulos | crianças | deficiência auditiva | Equivalência | implante coclear | Analise do Comportamento

Resumo

Pesquisas recentes demonstraram que crianças que receberam o implante respondem diferencialmente aos estímulos auditivos e estabelecem relações arbitrárias entre os estímulos auditivos e outros eventos do ambiente. Sob condições adequadas os resultatdos de pesquisas recentes demonstraram que, mesmo crianças que adquiriram a deficiência auditiva antes da aquisição da fala aprenderam relações auditivo-visuais entre uma palavra ditada e duas figuras distintas e demonstraram relações de equivalência entre os estímulos visuais. Contudo, o desempenho em nomeação de figuras, associadas à aprendizagem auditivo-visual, não foi típica se comparado aos seus coetâneos ouvintes. Outro estudo demonstrou que a precisão no falar somente foi observada após ensino da imitação vocal. Um estudo recente demosntrou que quando são utilizadas palavras impressas no ensino de relações auditivo-visuais, o desempenho nos pós-testes de leitura de palavras parece ter maior correspondência ponto a ponto com a palavra ditada do que no pós-teste de nomeação de figuras. O propósito desse trabalho é dar continuidade ao estudo iniciado anteriormente sob a bolsa de TT-1 (Proc. 2010/04742-3), vinculada à pesquisa (Proc. 2009-51798-7). A proposta é dar continuidade à coleta de dados com mais três participantes e participar das reuniões para tabulação e análises dos dados gerais.