Inovação tecnológica na educação popular: o movimento Maker e o Fab Lab Livre de São Paulo

• Processo: 17/06679-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2017
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2019
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Acordo de Cooperação: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
• Pesquisador responsável: Belmira Amélia de Barros Oliveira Bueno
• Beneficiário: Éliton Meireles de Moura
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação popular Movimento maker Fab lab Tecnologias da informação e comunicação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação | Educação Popular | fab lab | movimento maker | Tecnologias de Informação e Comunicação | Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação

Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o processo autoral de estudantes de escolas públicas frequentadas por alunos das classes populares no que tange experiência que desenvolvem no âmbito do projeto Fab Lab Livre SP, sob a influência do Movimento Maker, com vistas à produção de conteúdos físico-digitais. Considera-se que esse processo de produção influencia as apropriações científico-tecnológica dos alunos que participam desse projeto, abrindo possibilidades para transformações e superações de realidades instituídas. A proposta tem o intuito de contribuir com elementos sobre o desenvolvimento autoral e para o processo formativo de estudantes da educação popular. Para tanto, está previsto como principais procedimentos metodológicos a realização de: levantamentos bibliográficos sobre o uso das novas tecnologias digitais na educação, bem como sobre o Movimento Maker na educação, e uma pesquisa de campo no projeto Fab Lab Livre SP, utilizando diversos instrumentos para obtenção de informações, tais como notas de campo, fotografias, filmagens, documentos e bancos de dados produzidos física e digitalmente, além de questionários e entrevistas. A hipótese principal é a de que a cultura digital existente no Movimento Maker possibilita a formação e constituição dos jovens que, além de conectados ao avanço tecnológico, tornam-se agentes estimulados à produção autoral. Partimos do princípio de que a educação tem o compromisso de transformar realidades, empoderar sujeitos, melhorar e criar espaços que valorizam social e culturalmente os sujeitos para que possam questionar o mundo e realizar mudanças, desafiando sua realidade e criando soluções. A pesquisa tem como principais referências teóricas os trabalhos de Paulo Freire, Inés Dussel e Manuel Castells. (AU)

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

DE MOURA, ELITON MEIRELES; BUENO, BELMIRA DE OLIVEIRA; ACM. Maker Education and the Fab Lab Livre SP Experiences in social and environmental challenges. PROCEEDINGS OF 8TH ANNUAL CONFERENCE ON MAKER EDUCATION (FABLEARN 2019), v. N/A, p. 4-pg., 2019-01-01. (17/06679-6)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

MOURA, Éliton Meireles de. Formação docente e educação maker: o desafio do desenvolvimento das competências. 2019. Tese de Doutorado - Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Educação (FE/SBD) São Paulo.