Perspectivas transnacionais da diversidade étnico-racial e cultural na formação de professores

• Processo: 19/05352-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2019
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2020
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Tatiane Cosentino Rodrigues
• Beneficiário: Tatiane Cosentino Rodrigues
• Pesquisador Anfitrião: Francis Veronique
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Université Paris Ouest Nanterre La Défense (Paris 10), França
• Assunto(s): Diversidade cultural Transnacionalismo Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Diversidade Cultural | Diversidade étnico-racial | formação de professores | transnacionalismo | Relações étnico-raciais

Resumo

O presente projeto de pesquisa tem por objeto a análise e mapeamento de como o tema da diversidade cultural, étnica e racial vem sendo discutido no campo da formação de professores na França. Esta análise será realizada em suas dimensões teórica (envolvendo os pesquisadores/as do tema) e prática - em termos de currículo. Por meio de uma análise teórica e documental orientadas por alguns preceitos da genealogia espera-se mapear e compreender as tendências teóricas e metodológicas que definem o campo da formação de professores/docência na França, bem como aprofundar o instrumental teórico-analítico em torno do lugar da cultura e do pertencimento étnico-racial nos processos educacionais como dimensões fundamentais em contextos cada vez mais configurados por situação de refúgio e fluxos migratórios como os que temos na contemporaneidade.