Representações sociais sobre riscos manufaturados de estudantes da educação básica

• Processo: 20/04112-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2020
• Data de Término da vigência: 31 de maio de 2021
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira
• Beneficiário: Júlia Bernardes Ogata
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação escolar básica Ensino de ciências Ensino e aprendizagem Literacia científica Representações sociais Manufatura
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação Básica | representações sociais | Riscos manufaturados | Sociedade de Riscos | ensino de ciências

Resumo

Considerando a estruturação da vida social moderna conforme proposta por Ulrich Beck pretende-se analisar como o projeto educacional é impactado por essa configuração da nova modernidade. O objetivo desta pesquisa é fazer um levantamento de variados riscos existentes na sociedade atual e classificá-los através de três parâmetros, sendo eles o "acesso", o "alcance" e a "urgência". Em posse desse resultado pretende-se mapear a percepção de estudantes da educação básica em relação aos riscos manufaturados. Para tanto será utilizada a Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici, através da vertente metodológica chamada Abordagem estrutural, proposta por Jean-Claude Abric. Com o intuito de fazer o mapeamento da percepção de risco será usada a Técnica de Associação Livre de Palavras, uma das técnicas da abordagem estrutural. Em posse da classificação dos riscos e da representação social da percepção de riscos que os alunos da educação básica possuem, serpa feita uma comparação entre os dois resultados, analisando as possíveis influências da alfabetização científica na construção de um olhar crítico sobre a perspectiva dos riscos existentes na sociedade.