| Processo: | 20/11928-8 |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado |
| Data de Início da vigência: | 01 de março de 2021 |
| Data de Término da vigência: | 26 de dezembro de 2024 |
| Área de conhecimento: | Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação |
| Pesquisador responsável: | Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis Boto |
| Beneficiário: | Alexandre Ribeiro e Silva |
| Instituição Sede: | Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil |
| Vinculado ao auxílio: | 18/26699-4 - Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...), AP.TEM |
| Bolsa(s) vinculada(s): | 22/04714-7 - Reformas da instrução pública na França no século XIX: produção, circulação e apropriação de modelos pedagógicos, BE.EP.DR |
| Assunto(s): | História da educação Maranhão Rio de Janeiro França (país) Século XIX |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | Circulação nacional e transnacional de modelos pedagógicos | França | Maranhão | Reformas da instrução pública | Rio de Janeiro | Século XIX | História da Educação |
Resumo O tema deste projeto de pesquisa consiste na circulação nacional e transnacional de modelos pedagógicos por meio de reformas da instrução pública no século XIX. Debruçamo-nos especialmente sobre o caso de três legislações produzidas em diferentes espaços durante a primeira metade da década de 1850: o Regulamento de 2 de fevereiro de 1855, promulgado na Província do Maranhão; o Decreto 1331-A, de 17 de fevereiro de 1854, mais conhecido como Reforma Couto Ferraz, na cidade do Rio de Janeiro - então Município da Corte e sede do governo imperial -; e a Lei Falloux, decretada em 15 de março de 1850, reestruturando o ensino na França. A problemática gira em torno de compreender o processo de apropriação entre essas leis, atentando para os conteúdos instituídos para a escola primária e o modelo de formação de professores. A intenção é afastar-nos da maneira como o tema vem sendo tratado na historiografia, concentrada nas noções de cópia ou transplante; para tanto, a pesquisa focará as diferenças entre as legislações, entendidas como apropriações realizadas em nível nacional e transnacional que indiciam singularidades e não desvios do original. Portanto, o trabalho recorrerá, para além de um simples procedimento de comparação, ao conceito de redes e a reflexões sobre espaço e escala trazidos pela perspectiva da História Transnacional. (AU) | |
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