Os parâmetros curriculares nacionais de Matemática: um inventário analítico dos pareceres

• Processo: 21/09762-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2021
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2022
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Wagner Rodrigues Valente
• Beneficiário: Jessica Ramos Lucas
• Instituição Sede: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 17/15751-2 - A matemática na formação de professores e no ensino: processos e dinâmicas de produção de um saber profissional, 1890-1990, AP.TEM
• Assunto(s): Educação matemática Ensino fundamental Formação de professores Inventário Saberes escolares
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: educação matemática | formação de professores | História da Educação Matemática | Matemática | Parâmetros Curriculares Nacionais | História Da Educação Matemática

Resumo

Este projeto de Iniciação Científica tem como objetivo principal a elaboração de um inventário analítico dos pareceres emitidos sobre versão preliminar dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN para o Ensino Fundamental, documentos de circulação restrita, que buscaram contribuir com a forma final dessa documentação curricular nacional. O inventário irá compor um material de pesquisa para outros estudos em desenvolvimento do Projeto Temático "A matemática na formação de professores e no ensino: processos e dinâmicas de produção de um saber profissional, 1890-1990", coordenado pelo Prof. Dr. Wagner Rodrigues Valente, que compreende e se concentra na pluralidade de sentido das Matemáticas, evidenciando a Matemática da formação de professores e do ensino. A proposta analisará as discussões que são colocadas em destaque pelos pareceres emitidos no processo de produção dos PCN de Matemática, analisando principalmente as críticas dos pareceristas, dando ênfase ao processo produtivo de saberes da matemática do ensino e da formação de professores naquele período. Ademais, contribuirá com a elaboração de um catalogo de informações referentes a esses documentos ainda não tratados de modo sistematizado pela comunidade da Educação Matemática. (AU)