Compreensão de Ironia e Teoria da Mente: Um Estudo com Crianças Brasileiras

• Processo: 10/08745-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2010
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2011
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
• Pesquisador responsável: Débora de Hollanda Souza
• Beneficiário: Nádia Villa
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Teoria da mente
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Compreensão de Ironia | Crianças escolares | Teoria da Mente | Desenvolvimento sociocognitivo e da linguagem

Resumo

A teoria da mente é a habilidade de explicar o comportamento humano através da compreensão dos estados mentais subjacentes ao mesmo. Estudos recentes têm demonstrado uma relação clara entre o desenvolvimento da teoria da mente e a linguagem. Em especial, há um interesse crescente em investigações sobre a relação entre teoria da mente e compreensão de ironia em crianças de idade escolar. O presente projeto tem como objetivo principal investigar essa relação em crianças brasileiras. Quarenta e oito crianças de 7, 8 e 9 anos de idade participarão do estudo e serão avaliadas em diferentes tarefas de teoria da mente e em uma tarefa de compreensão de ironia traduzida e adaptada para o presente estudo. A linguagem dos participantes será medida através de um teste de vocabulário receptivo. Espera-se encontrar uma correlação positiva entre o desempenho dos participantes nas tarefas de teoria da mente e de compreensão de ironia, bem como um efeito de idade no desempenhoem todas as tarefas. Considerando a escassez de estudos brasileiros sobre o tema, espera-se que o presente projeto possa contribuir para o campo de estudos sobre teoria da mente no Brasil e, de maneira mais abrangente, que ele possa avançar o conhecimento atual sobre a relação entre essa habilidade sociocognitiva e o desenvolvimento da linguagem.