Habilidade de segmentação fonêmica em crianças normais de primeira, segunda e terceira séries do ensino fundamental

• Processo: 99/10685-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2000
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2002
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Haydée Fiszbein Wertzner
• Beneficiário: Cristiane Amparo da Rocha Rosal
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Consciência fonológica Fonêmica Crianças Ensino fundamental
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Consciencia Fonologica | Segmentacao | Segmentacao Fonemica

Resumo

Há evidências de uma estreita relação entre consciência fonológica e alfabetização, considerando-se um sistema de escrita alfabético como o do português. Pesquisas indicaram que a segmentação de fonemas e a tarefa de isolar e manipular mentalmente um dado fonema, enquanto habilidades de consciência fonológica, são os melhores indicadores de habilidades precoces de leitura e escrita. A soletração de palavras implica em habilidades de consciência fonológica (por exemplo, a consciência fonêmica e a habilidade de segmentar a palavra nos sons que a compõem). Pesquisas já indicaram que crianças normais geralmente apresentam bom desempenho em tarefas de consciência fonológica. A presente pesquisa tem por objetivo geral avaliar as habilidades de segmentação fonêmica em uma amostra de crianças normais de primeira, segunda e terceira séries do ensino fundamental. (AU)