Relações professor-aluno e rendimento acadêmico: uma análise das crenças, sentimentos e desempenhos de professores e alunos do ensino fundamental

• Processo: 00/08607-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2001
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2003
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia
• Pesquisador responsável: Zilda Aparecida Pereira Del Prette
• Beneficiário: Mirella Lopez Martini Fernandes Paiva
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Habilidades sociais
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Crencas | Habilidades Sociais | Interacoes Sociais | Relacoes Sociais | Rendimento Academico | Sentimentos

Resumo

A compreensão do processo educacional e seus produtos impõe a adoção de um modelo sistêmico de análise que contemple, simultaneamente, as variáveis individuais de professores e alunos, a qualidade das interações entre eles e das demais relações sociais que integram o contexto escolar e os aspectos políticos, econômicos e culturais da educação. Tomando-se como referencial o Treinamento de Habilidades Sociais esta pesquisa compõem-se de dois estudos: o primeiro constitui um estudo de survey com o objetivo de caracterizar as crenças e sentimentos de professores do ensino fundamental que se mostrem potencialmente facilitadores ou dificultadores da aprendizagem dos alunos; o segundo tem como objetivo examinar as eventuais diferenças nas interações sociais educativas de professores e alunos com alto e baixo rendimento escolar que apresentem um padrão de crenças e sentimentos predominantemente facilitadores ou dificultadores da aprendizagem, como também caracterizar o contexto situacional-cultural desses processos. (AU)