O ensino de algebra numa perspectiva logico-historica: um estudo das elaboracoes correlatas de professores do ensino fundamental.

• Processo: 01/07117-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2001
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2004
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Anna Regina Lanner de Moura
• Beneficiário: Maria Do Carmo de Sousa
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): História da matemática Currículo Formação de professores Álgebra
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Algebra | Conceito De Variavel | Curriculo | Formacao De Professores | Historia Da Matematica | Logico-Historico

Resumo

Este projeto de pesquisa tem como objetivo principal analisar as possíveis correlações existentes entre o pensamento manifesto do professor e os pressupostos do desenvolvimento conceitual na perspectiva lógico-histórica abordados nas atividades e como objetivo geral contribuir para a formação de professores no que diz respeito à elaboração de atividades de ensino de álgebra. Serão envolvidos na pesquisa professores do ensino fundamental mediante o desenvolvimento de seções de estudo com propostas de vivência de atividades elaboradas previamente pela pesquisadora e de elaboração de atividades por parte dos professores. A metodologia da pesquisa envolverá o desenvolvimento de ações que priorizem a dinâmica indivíduo/coletivo. Estas ações estão assim configuradas: 1) estudo sobre propostas de iniciação algébrica no ensino fundamental; 2) desenvolvimento de atividades planejadas que envolvam a variável palavra, a variável figura e a variável letra, de modo a envolver a criação de expressões, em linguagem comum, para movimentos de variação dos quais deveriam definir a variável e seu campo de variação; 3) análise e discussão dos erros mais freqüentes que alunos do ensino fundamental cometem ao realizar atividades que envolvam o pensamento algébrico e, 4) elaboração de atividades que envolvam o desenvolvimento do conceito de variável. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

SOUSA, Maria Do Carmo de. O ensino de algebra numa perspectiva logico-historica: um estudo das elaborações correlatas de professores do ensino fundamental. 0000. Tese de Doutorado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Campinas, SP.