É forjando que nos tornamos ferreiros: criação teatral e criatividade na educação

Autor(es)

Laura Argento Luis da Silva

• Tipo de documento: Dissertação de Mestrado
• Imprenta: Campinas, SP.
• Instituição: Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação
• Data de defesa: 2009-02-04

Membros da banca

Marcia Maria Strazzacappa Hernandez; Severino Antonio M Barbosa; Guilherme do Val Toledo Prado; Ana Angélica Medeiros Albano; Verônica Fabrini Alencar

• Orientador: Marcia Maria Strazzacappa Hernandez

Resumo

A pesquisa apoiada pela FAPESP, insere-se na busca atual de novos paradigmas na formação continuada de educadores, buscando ampliar a reflexão em torno das contribuições mútuas das áreas da arte e da educação. Realizou uma investigação relacionando estas áreas, focando-se na utilização da experiência teatral para a construção do saber pedagógico, criando elos entre a criação artística e a criatividade na prática educacional. Objetivou-se, com seu desenvolvimento, investigar possibilidades criativas de aproximação entre teoria e prática pedagógicas, partindo da proposição do educador francês Célestin Freinet: "Se você não voltar a ser como uma criança, não entrará no Reino Encantado da Pedagogia". Estruturou-se tendo como base pesquisa de campo realizada na AMIC - Amigos da Criança/ Centro Espírita Fé e Amor, tendo seus procedimentos metodológicos identificados com aqueles da Pesquisa Participante, ou Pesquisa Criação, desdobrando-se em três frentes distintas: experimentação prática por meio de oficinas teatrais realizadas com um grupo constante de educadoras; acompanhamento dos cotidianos destas educadoras em sala de aula; entrevistas. As principais referências teóricas (além de Freinet) foram: Janusz Korczak, Augusto Boal, Constantin Stanislavski e Viola Spolin. Os temas desenvolvidos foram: a empatia do educador em relação ao educando; as opressões que aquele exerce sobre este; o jogo simbólico como possibilidade de comunicação entre o mundo adulto e o infantil; a busca pela criança interior do educador por meio de suas memórias e brincadeiras de infância; a confiança trabalhada pela expressão corporal; possibilitando a criatividade, a espontaneidade, a auto superação, a recuperação de sua identidade, em um processo que culminou em uma montagem cênica e apresentações públicas de uma peça teatral. (AU)

• Processo FAPESP: 06/59149-0 - E forjando que nos tornamos ferreiros - criacao teatral e criatividade na educacao.
• Beneficiário: Laura Argento Luis da Silva
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado