Texto completo
| |
| Autor(es): |
Ellen Francine Barbosa
Número total de Autores: 1
|
| Tipo de documento: | Tese de Doutorado |
| Imprenta: | São Carlos. |
| Instituição: | Universidade de São Paulo (USP). Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC/SB) |
| Data de defesa: | 2004-05-03 |
| Membros da banca: |
José Carlos Maldonado;
Ricardo de Almeida Falbo;
Carmen Lúcia Lodi Maidantchik;
Maria da Graça Campos Pimentel;
Ivan Luiz Marques Ricarte
|
| Orientador: | José Carlos Maldonado |
| Resumo | |
Várias pesquisas têm sido conduzidas no contexto de ensino e treinamento, sendo o desenvolvimento de módulos educacionais uma das atividades relevantes investigada. Neste trabalho são discutidos e estabelecidos mecanismos de apoio à atividade de modelagem de conteúdos e ao processo de desenvolvimento de tais módulos. Requisitos e perspectivas para a modelagem conceitual, instrucional e didática são identificadas. Uma abordagem integrada (AIM-CID) envolvendo diferentes aspectos associados à modelagem de conteúdos também é proposta. No nível conceitual, mapas conceituais estendidos são utilizados. No nível instrucional, é estabelecido o modelo HMBS/Instrucional. No nível didático, propõe-se o modelo HMBS/Didático. Quanto ao processo de desenvolvimento, atividades e tarefas sistemáticas são estabelecidas no contexto de um processo padrão para a elaboração de módulos educacionais. Investigam-se ainda aspectos associados às atividades de especialização e instanciação do processo padrão definido. Um modelo de maturidade de processos - CMM/Educacional - é proposto. Além disso, uma instância do processo padrão definido é aplicada no desenvolvimento de um módulo educacional no domínio de Teste de Software (AU) | |
| Processo FAPESP: | 98/16490-5 - Educação, treinamento e avaliação no contexto de teste e validação de software |
| Beneficiário: | Ellen Francine Barbosa |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado |