Integração de pistas audiovisuais na percepção de fala de crianças com distúrbio fonológico

Resumo

A percepção de fala é um evento audiovisual, uma vez que envolve a integração de pistas auditivas e visuais no interior de uma entidade fonológica (Dodd et al, 2008). Desse modo, uma inabilidade para produzir os sons corretamente poderia interferir na habilidade de leitura labial, como é o caso das crianças com distúrbio fonológico. O presente estudo propõe investigar como se dá a integração de pistas audiovisuais em crianças com distúrbio fonológico e, ainda, verificar se a classe fonológica interfere nessa integração. Vinte e cinco crianças com o diagnóstico de distúrbio fonológico serão recrutadas do serviço de Clínica Fonoaudiológica da UNESP de Marília. Os estímulos auditivos e visuais serão constituídos por sílabas simples envolvendo as oclusivas e fricativas desvozeadas: /pa/, /ta/, /ka/, /fa/, /sa/ e /+a/. O procedimento experimental de percepção consistirá de um teste de identificação composto por três etapas distintas: (1) apresentação de estímulos por via auditiva; (2) via visual; (3a) informações de integração audiovisuais congruentes e (3b) incongruentes. Assume-se que a classe fonológica (oclusivas vs fricativas) seria um fator que exigiria maior grau de integração de pistas. Espera-se que crianças com distúrbio fonológico apresentem dificuldades na integração audiovisual na percepção de fala, priorizando apenas uma das informações: auditiva ou visual. Esperam-se contribuições para a discussão em torno das teorias de percepção de fala uni vs multimodais. (AU)