| Texto completo | |
| Autor(es): |
Caroline Fanizzi
Número total de Autores: 1
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| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | Educação & Sociedade; v. 43, 2022-07-13. |
| Resumo | |
RESUMO O presente artigo visa apresentar uma discussão acerca dos contornos da palavra e da ação docentes em nossa sociedade. A reflexão é conduzida e inspirada pela narrativa de uma professora que, no início do século XX, decide tornar pública a sua experiência nas escolas do estado de São Paulo e transformá-la em um livro intitulado O calvário de uma professora (1928). Orientados por aportes da filosofia e da psicanálise na educação, os argumentos aqui desenvolvidos buscam examinar as implicações, ao ofício docente e ao professar, de uma educação compreendida como atividade fabricadora, regida por uma lógica tecnocrática, que rechaça a fragilidade e a imponderabilidade próprias à ação educativa. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 20/01667-2 - O professor nos tempos da técnica: a docência entre a ação e a fabricação |
| Beneficiário: | Caroline Fanizzi |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Doutorado |
| Processo FAPESP: | 19/14645-0 - O professor nos tempos da técnica: a docência entre a ação e a fabricação |
| Beneficiário: | Caroline Fanizzi |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado |