Estratégias de ensino de sucesso para a inclusão educacional de alunos com deficiência e alunos com transtorno global de desenvolvimento em aulas de Educação Física

Resumo

Por razões legais, sociais e educacionais, os alunos com deficiência e os alunos com transtorno global de desenvolvimento estão regularmente matriculados no Ensino Regular. Especificamente, no que se refere à inclusão nas aulas de Educação Física, os professores precisam estabelecer estratégias de ensino e selecionar recursos pedagógicos adequados e/ou adaptados que favoreçam e oportunizem a participação de todos os alunos da turma nas atividades propostas. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo identificar e descrever estratégias de ensino de sucesso estabelecidas por professores de Educação Física para a inclusão educacional de alunos com deficiência e alunos com transtorno global de desenvolvimento matriculados nos Ensino Regular. Os participantes serão professores de Educação Física que ministrem aulas para alunos com deficiência e alunos com transtorno global de desenvolvimento matriculados no Ensino Fundamental Ciclo I (1° ao 5° ano) da rede municipal da cidade de Marília/SP. A coleta de dados ocorrerá em três etapas: 1) caracterização do município em relação à matrícula de alunos com deficiência e alunos com transtorno global de desenvolvimento, do 1º ao 5º ano, nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental; 2) realização de filmagens das aulas de Educação Física para identificar e descrever as estratégias de ensino de sucesso para a inclusão de alunos das diferentes categorias de deficiência e de transtorno global de desenvolvimento que estejam matriculados nas escolas municipais do 1° ao 5° ano e, 3) devolutiva das informações a todos os professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino. (AU)