Análise da produção de discursos científicos e educacionais no ensino de ciências: construção de verdade e questões sociocientíficas em periódicos brasileiros

Resumo

O trabalho proposto é constituído pelas ações de pesquisa desenvolvidas na pesquisa de doutorado realizada desde 2015 e oferece uma investigação orientada por temas de filosofia e ciência, por meio de questões sociocientíficas evidenciadas no ensino de ciências. O material investigado nesta pesquisa é constituído por 10 revistas que foram avaliadas e classificadas pela CAPES como as melhores revistas em ensino de ciências. A análise será feita entre os anos de 1997 a 2016, abrangendo os últimos vinte anos de publicações sobre ensino de ciências, enquanto uma das revistas, a mais antiga do Brasil nesta área, será examinada desde o ano de sua criação: 1979. O método de coleta de dados e análise dos resultados baseia-se na pesquisa do filósofo Michel Foucault, conhecida como arqueogenealogia, que consiste em unir os dois principais movimentos utilizados por Foucault: arqueologia e genealogia (Foucault, 2011; 2008). Propõe-se, portanto, analisar historicamente e filosoficamente o arquivo de artigos publicados em revistas brasileiras, a fim de entender que tipo de práticas levam à existência e ao desenvolvimento de discursos com pretensão de verdade. Da mesma forma, gostaríamos de entender como a ciência é atualmente aceita como uma instituição que controla a verdade e a razão, e como isso está relacionado com as questões sociocientíficas na sociedade e ensino de ciências. Finalmente, analisaremos os processos de produção e difusão do conhecimento, especialmente no que diz respeito aos mecanismos de circulação e propagação social dos resultados científicos derivados do ensino de ciências, bem como a justaposição do discurso científico no pedagógico.