A matemática na formação do professor das séries iniciais da escolarização

• Processo: 11/02345-0
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Publicações científicas - Livros no Brasil
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2011
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2012
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Wagner Rodrigues Valente
• Beneficiário: Wagner Rodrigues Valente
• Instituição Sede: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos , SP, Brasil
• Assunto(s): História da educação Educação matemática Ensino de matemática Ensino fundamental Escolarização Formação de professores Publicações de divulgação científica Produção científica Livros
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: educação matemática | ensino primário | história do ensino de matemática | história da educação matemática

Resumo

O estudo aborda a formação matemática do professor do ensino primário desde os tempos da segunda fundação da escola normal em São Paulo, até o final do que ficou conhecido como República Velha. Para isso, o trabalho lança mão de diferentes tipos de fontes para a pesquisa, tais como: legislação escolar, livros didáticos, arquivos escolares, provas e cadernos de alunos, dentre outros documentos. Procura-se analisar esse material sob a ótica da história cultural. O resultado do trabalho permite concluir que, no período estudado, a formação matemática do professor primário é dual em suas referências e modo de tratamento. De um lado, a ênfase nos conteúdos matemáticos deixa à mostra uma cultura escolar do ensino propedêutico, com base em autores franceses utilizados no Colégio Pedro II, RJ. No que toca à questão do "como ensinar matemática" emergem as referências estadunidenses e a construção paulatina de uma cultura de formação profissional do professor. (AU)