Fatores não-cognitivos, processo discursivo e materialidade linguística na produção em segunda língua: o caso da prática de escrita em espanhol por brasileiros

• Processo: 99/05250-6
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 1999
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2001
• Área do conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística - Linguística Aplicada
• Pesquisador responsável: Silvana Mabel Serrani
• Beneficiário: Silvana Mabel Serrani
• Instituição Sede: Instituto de Estudos da Linguagem (IEL). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de língua estrangeira Língua espanhola Escrita (linguística) Psicanálise Subjetividade
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Analise Do Discurso | Escrita | Lingua Espanhola | Psicanalise | Subjetividade

Resumo

O projeto tem dois objetivos interdependentes: um teórico e outro prático. 1) Estudar o alcance e as implicações teórico-metodológicas da concepção psicanalítica da subjetividade, em face do processo específico de aquisição de línguas. Aprofundar-se-á o estudo das noções de necessidade do aprendiz (Brindley, 1989) e da dimensão afetiva do ensino-aprendiz de L2 (Brown, 1987; Stern, 1993), tendo-se como referência as noções de ego, pré-consciente e inconsciente da teoria freudiana. 2) Elaborar uma proposta de práticas de produção escrita em espanhol para aprendizes falantes nativos de português de nível intermediário, em contexto de não imersão, resultante de um estudo com corpus experimental, operando-se com as noções de perfil de aprendiz (Coste, 1993) e language awareness (Hawkins, 1987), para verificar se uma proposta de exercitação de escrita em L2 articulando materialidade linguística e o processo discursivo, e que mobilize a subjetividade inconsciente do aprendiz, propicia, de fato, desenvolvimento melhor sucedido do processo de produção em língua alvo. (AU)