Avaliação da desorientação provocada por mapas conceituais utilizados como organizadores de materiais de estudo

• Processo: 12/22693-5
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de junho de 2013
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2015
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Paulo Rogerio Miranda Correia
• Beneficiário: Paulo Rogerio Miranda Correia
• Instituição Sede: Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Psicologia cognitiva Ensino de ciências Mapas conceituais Material didático Educação a distância
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem significativa | conhecimentos prévios | desorientação | ensino de ciencias | mapeamento conceitual | psicologia cognitiva | mapeamento conceitual

Resumo

Os mapas conceituais (MCs) são organizadores gráficos com grande potencial para estimular a aprendizagem por meio de hipertextos. A possibilidade de ler um hipertexto de várias formas diferentes e a necessidade em estabelecer uma sequência de leitura gera uma demanda cognitiva adicional aos alunos, podendo comprometer os resultados da aprendizagem. O "map shock", entendido como a desorientação causada por hipertextos estruturados na forma de MCs, é o problema de pesquisa a ser estudado. O objetivo do projeto é avaliar estratégias que minimizem a desorientação causada por MCs utilizados como organizadores de materiais de estudo. O rastreamento do olhar dos alunos durante a interação com o material de estudo (MCs digitais) é proposta como forma inovadora de coletar dados empíricos para estudar o "map shock" gerado por MCs. Não há nenhum trabalho na literatura internacional que explore o rastreamento do olhar para estudar a desorientação vinculada ao uso do mapeamento conceitual. O entendimento do "map shock" e o desenvolvimento de estratégias instrucionais para minimizá-lo contribuirão para o avanço das pesquisas sobre o uso de organizadores gráficos na elaboração de materiais de estudo na forma de hipertexto. A expectativa é melhorar os resultados de aprendizagem por conta da redução do "map shock", aumentando o interesse dos professores em utilizar os MCs tanto em situações presenciais, quanto no âmbito do ensino à distância. (AU)

Publicações científicas

(6)

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

CAMILA APARECIDA TOLENTINO CICUTO; BÁRBARA CHAGAS MENDES; PAULO ROGÉRIO MIRANDA CORREIA. Nova abordagem para verificar como os alunos articulam diferentes materiais instrucionais utilizando mapas conceituais. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 35, n. 3, p. 1-8, 2013-09-00. (12/22693-5)

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PAULO ROGÉRIO MIRANDA CORREIA; CAMILA APARECIDA TOLENTINO CICUTO; BIANCA DAZZANI. Análise de vizinhança de mapas conceituais a partir do uso de múltiplos conceitos obrigatórios. Ciência e Educação, v. 20, n. 1, p. 133-146, 2014-03-00. (13/25868-3, 12/22693-5)

AGUIAR, JOANA G.; CORREIA, PAULO R. M.. From representing to modelling knowledge: Proposing a two-step training for excellence in concept mapping. KNOWLEDGE MANAGEMENT & E-LEARNING-AN INTERNATIONAL JOURNAL, v. 9, n. 3, p. 366-379, SEP 2017. (12/22693-5)

DANIEL MENEZES SILVESTRE; JULIANA NAOZUKA; PAULO ROGÉRIO MIRANDA CORREIA; CASSIANA SEIMI NOMURA. Experimento utilizando grãos para explorar a calibração em análises químicas. Química Nova, v. 37, n. 9, p. 1545-1549, 2014-00-00. (08/04709-6, 11/09941-7, 12/11998-0, 12/22693-5)