O intérprete de LIBRAS no ensino fundamental: análise da atuação em sala de aula

• Processo: 12/02126-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2012
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2012
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Eliana Marques Zanata
• Beneficiário: Alessandra Ferreira di Roma
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação escolar Educação inclusiva Língua Brasileira de Sinais Práticas pedagógicas Pessoas com deficiência auditiva Entrevistas (psicologia)
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação Escolar | Intérprete de Libras | Surdo | Educação inclusiva

Resumo

O presente projeto se destina à análise do papel do intérprete de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) em classes regulares do Ensino Fundamental - Ciclo I (1º ao 5º ano). O intérprete, segundo as políticas públicas, deve ser um profissional devidamente qualificado para esse fim. Devido a tais exigências, esse sujeito torna-se escasso. Portanto, pretende-se investigar como tem se efetivado o papel do intérprete de LIBRAS em escolas públicas, na cidade de Bauru. O objetivo é realizar um procedimento de observação e registro das práticas dos intérpretes educacionais em sala de aula, verificar se há colaboração entre o professor regente e esse profissional, analisando sua prática pedagógica no que diz respeito às estratégias de ensino e a comunicação com o aluno surdo, comparando-as com a literatura especializada. A pesquisa será desenvolvida num período de dez meses e como metodologia, optou-se pela abordagem qualitativa, com características de estudo de caso, tendo por instrumento de coleta de dados a realização de entrevistas com os intérpretes e registro da observação em sala de aula. Compõem-se os sujeitos desta pesquisa intérpretes educacionais de LIBRAS e professores de duas escolas públicas do município de Bauru, sendo uma municipal e outra estadual. Para subsidiar possíveis análises sobre o tema em questão antes de iniciar a discussão sobre o papel do intérprete na educação escolar da criança surda, a fundamentação teórica que sustentará a análise dos resultados, abordará conceitos e classificações dos diferentes graus de surdez, os principais métodos utilizados na educação da criança surda, períodos de aquisição da linguagem bem como uma breve explanação referente às terminologias: deficiente auditivo e surdo.(AU)