Autoridade e Educação na obra de Hannah Arendt

• Processo: 13/14265-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2014
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2015
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: José Sergio Fonseca de Carvalho
• Beneficiário: Thiago Miranda dos Santos Moreira
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Filosofia da educação Autoridade Planejamento pedagógico Análise crítica do discurso
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Arendt | Autoridade | Discursos Pedagógicos | Educação | Filosofia | Filosofia da Educação

Resumo

Vivemos a sensação de uma crise de autoridade no mundo moderno e seu impacto no âmbito educacional tem sido objeto de análises e críticas. Nesse contexto, os discursos educacionais sobre autoridade sugerem a existência de uma disputa conceitual entre duas concepções alternativas. A primeira delas, vê na autoridade um dispositivo obsoleto de coerção e poder. A outra, considera que este é um elemento fundamental das relações educativas e que, portanto, deve ser restaurado. De acordo com Arendt, este não é um fenômeno gerado na esfera da educação, mas o seu impacto neste âmbito é o sintoma mais evidente de sua profundidade. Considerando a relevância do tema para a educação, este trabalho tem por objetivo investigar o conceito de autoridade na obra de Hannah Arendt, bem como o seu lugar nas relações educativas e o significado político desta crise.