Narrativa oral e teoria da mente em escolares com Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

• Processo: 14/19634-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2014
• Data de Término da vigência: 31 de outubro de 2015
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Jacy Perissinoto
• Beneficiário: Renata Santos Pedroso Graça
• Instituição Sede: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Linguagem Transtorno do deficit de atenção com hiperatividade Narrativa Hiperatividade Teoria da mente Diagnóstico clínico
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: hiperatividade | Narrativas | Tdah | Teoria da Mente | transtorno de déficit de atenção | Linguagem

Resumo

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade tem alta prevalência na população infantil e afeta diferentes aspectos do desenvolvimento. São observados agitação neuropsicomotora e déficit de atenção que repercutem em relações interpessoais, desempenho acadêmico, linguagem oral e escrita, Teoria da Mente, organização e planejamento da macroestrutura narrativa. Tais características permitem levantar a hipótese de que as narrativas orais de crianças com TDAH apresentam nível menos complexo de intencionalidade e menos palavras por frase que as das crianças típicas. Objetivo: Caracterizar a narrativa oral e a habilidade da utilização de Teoria da Mente em indivíduos com TDAH. Método: Pesquisa aprovada pelo CEP EPM/UNIFESP sob o no 698.079. Serão analisados 13 protocolos de indivíduos com diagnóstico multidisciplinar de TDAH (12 meninos), com idades entre 06 e 13 anos, audição normal, matriculados em escolas da rede pública. Serão analisadas narrativas classificadas anteriormente como intencionais a partir de 15 sequências (Baron Cohen et al, 1986; Perissinoto, 2003). Considera-se narrativa intencional quando o narrador utiliza verbos denotativos de sentimento ou desejo, expressões não linguísticas, estados mentais, ou fala da personagem narrada em discurso direto. Neste estudo, as narrativas orais, produzidas a partir da observação de sequências de figuras, serão classificadas em quatro categorias de intencionalidade (ARTONI,2001). Serão analisadas e correlacionadas estatisticamente as características das narrativas e as variáveis idade, sexo, tipo de TDAH, escolaridade e QI dos indivíduos; além de compará-las com um grupo controle, formado por indivíduos sem diagnósticos psiquiátricos, escolhidos de forma aleatória nas escolas da Zona Sul de São Paulo.