Acurácia ortográfica dos fonemas /l/ e /r/ na escrita infantil

• Processo: 19/02828-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2019
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2019
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística - Teoria e Análise Lingüística
• Pesquisador responsável: Lourenço Chacon Jurado Filho
• Beneficiário: Mirian Verza Amarante
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Assunto(s): Ortografia Escrita Fonema Aquisição da linguagem
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Escrita infantil | ortografia | Aquisição da escrita

Resumo

Na literatura fonoaudiológica, visões diferentes tentam explicar as dificuldades de aprendizagem, em especial na ortografia infantil. Alguns estudos vêm os erros ortográficos como sintomas ou atraso no percurso de alfabetização. Assumimos, porém, que os erros são, na verdade, tentativas de acertos, podendo marcar conflitos da criança com o sistema ortográfico, assim como proposto pelos pesquisadores do Grupo de Pesquisa Estudos sobre Linguagem (GPEL/CNPq). Dessa forma, investigaremos a ortografia de dois dos fonemas que remetem à classe das consoantes líquidas do Português Brasileiro - a saber, /l/ e /r/ - nas posições silábicas de ataque complexo e de coda. Esses fonemas nos chamaram particularmente a atenção pois se trata de fonemas cuja complexidade se mostra não apenas na aquisição da fala mas, ainda, na aquisição ortográfica. Para a nossa investigação, analisaremos produções textuais de crianças do 1º ano do ciclo I do ensino fundamental (EF) de uma escola pública de Marília/SP. Nossa pesquisa será norteada pelos seguintes objetivos: (1) observar a relação entre acertos e erros referente aos fonemas /l/ e /r/ nas posições de ataque complexo e coda silábica; (2) verificar, dentre os erros, quais são seus tipos mais frequentes; (3) verificar se a presença do acento influencia a ocorrência dos erros na ortografia desses fonemas. Para tanto, separaremos todas as ocorrências dos fonemas /l/ e /r/ na posição de ataque complexo e de coda/silábica e as categorizaremos em acertos e erros. Os erros, por sua vez, serão classificados como omissão, transposição e substituição, segundo a categorização proposta pelo GPEL (CHACON, PEZZARINI, 2017). Como os erros podem sofrer influência do acento, posteriormente eles serão distribuídos conforme ocorrerem na sílaba tônica ou nas sílabas átonas de cada palavra escrita.

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

MIRIAN VERZA AMARANTE; SUELLEN VAZ; CRISTYANE VILLEGA; LOURENÇO CHACON. Ortografia dos fonemas /l/ e /ɾ/ em posições complexas na escrita infantil: uma análise comparativa. CoDAS, v. 32, n. 6, 2020-11-18. (16/03268-2, 19/02828-2)

AMARANTE, MIRIAN VERZA; VAZ, SUELLEN; VILLEGA, CRISTYANE; CHACON, LOURENCO. Orthography of phonemes /l/ and /r/ in complex positions in children's writing: a comparative analysis. CoDAS, v. 32, n. 6, 2020. (19/02828-2, 16/03268-2)