Raciocínio geográfico e aprendizagem baseada em problemas: pintando quadros geográficos

• Processo: 20/06960-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2020
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2021
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Geografia - Geografia Humana
• Pesquisador responsável: Rafael Straforini
• Beneficiário: Renan Pessina Gonçalves de Lima
• Instituição Sede: Instituto de Geociências (IG). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Ensino de geografia Currículo de ensino fundamental Raciocínio
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Bncc | Ensino-aprendizagem | Pbl | Pensamento Espacial | Raciocínio Geográfico | Ensino

Resumo

A Geografia, enquanto componente curricular, tem como propósito instigar nos alunos um tipo de pensamento diferente das demais matérias, sendo essa forma de raciocínio peculiar à disciplina. Portanto, o raciocínio geográfico teria de, ao analisar os fenômenos presentes na superfície terrestre, estar fundado em um atributo locacional para que, por meio deste, se possa descrever e interpretar a totalidade do que está sendo colocado em relação. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, ao apresentar o conteúdo de Geografia, coloca para o raciocínio geográfico sete princípios, que ao serem utilizados em conjunto exercitam o pensamento espacial. Desse modo, este projeto utilizará o recorte dos princípios do raciocínio geográficos apresentados pela BNCC para, através da descrição e observação direta feita a partir de Gomes em suas obras O lugar do olhar (2013) e Quadros Geográficos (2017), propor atividades de ensino em sala de aula que visem acionar o raciocínio geográfico para uma interpretação da realidade e exercício do pensamento espacial. (AU)