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Raciocínio geográfico e aprendizagem baseada em problemas: pintando quadros geográficos

Processo: 20/06960-0
Modalidade de apoio:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2020
Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2021
Área de conhecimento:Ciências Humanas - Geografia - Geografia Humana
Pesquisador responsável:Rafael Straforini
Beneficiário:Renan Pessina Gonçalves de Lima
Instituição Sede: Instituto de Geociências (IG). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
Assunto(s):Ensino e aprendizagem   Ensino de geografia   Currículo de ensino fundamental   Raciocínio
Palavra(s)-Chave do Pesquisador:Bncc | Ensino-aprendizagem | Pbl | Pensamento Espacial | Raciocínio Geográfico | Ensino

Resumo

A Geografia, enquanto componente curricular, tem como propósito instigar nos alunos um tipo de pensamento diferente das demais matérias, sendo essa forma de raciocínio peculiar à disciplina. Portanto, o raciocínio geográfico teria de, ao analisar os fenômenos presentes na superfície terrestre, estar fundado em um atributo locacional para que, por meio deste, se possa descrever e interpretar a totalidade do que está sendo colocado em relação. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, ao apresentar o conteúdo de Geografia, coloca para o raciocínio geográfico sete princípios, que ao serem utilizados em conjunto exercitam o pensamento espacial. Desse modo, este projeto utilizará o recorte dos princípios do raciocínio geográficos apresentados pela BNCC para, através da descrição e observação direta feita a partir de Gomes em suas obras O lugar do olhar (2013) e Quadros Geográficos (2017), propor atividades de ensino em sala de aula que visem acionar o raciocínio geográfico para uma interpretação da realidade e exercício do pensamento espacial. (AU)

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