Analise das dificuldades de leitura e escrita e treino metafonologico em individuos com e sem disturbios de fala.

• Processo: 99/10956-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2000
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2001
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Cognitiva
• Pesquisador responsável: Fernando Cesar Capovilla
• Beneficiário: Alessandra Gotuzo Seabra
• Instituição Sede: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Consciência fonológica Escrita Leitura
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Consciencia Fonologica | Disturbios De Aprendizagem | Escrita | Leitura | Metodos De Alfabetizacao | Processamento Temporal

Resumo

No Estudo 1, será desenvolvido um Manual de treino de consciência fonológica e de correspondências grafo-fonêmicas, destinado a professores do ensino infantil e fundamental, que será baseado no treino usado nos estudos piloto. No Estudo 2, serão conduzidas oficinas visando capacitar professores de alfabetização para introduzir atividades fônicas no cotidiano escolar. Um grupo controle não receberá nenhuma capacitação. Análises pré e pós-intervenção permitirão comparar os ganhos da introdução de instruções fônicas em aula. No Estudo 3, o treino será adaptado e implementado com portador de paralisia cerebral para verificar se, também em indivíduos com distúrbios motores e de fala, este treino pode auxiliar a leitura e escrita. No Estudo 4 será conduzida uma análise sobre o tipo de distúrbio associado às dificuldades com leitura e escrita, distinguindo entre distúrbios de processamento temporal, de discriminação e de memória de trabalho. Serão apresentadas duas sílabas em seqüência, e as crianças deverão dizer se as sílabas ouvidas são iguais ou diferentes. Serão manipulados os intervalos entre estímulos (IEE) e o tipo de par de sílabas. (AU)