Formação de equivalência de estímulos através de reforçadores comuns utilizando tarefas de discriminação condicional

• Processo: 93/04086-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 1994
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 1995
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Antonio Celso de Noronha Goyos
• Beneficiário: Cybelli Lavoie
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação infantil Pré-escolar Equivalência de estímulos
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Criancas Pre-Escolares | Discriminacao Condicional | Equivalencia De Estimulos | Nomeacao | Reforcamentoe Specifico

Resumo

O presente trabalho de pesquisa consta de três estudos com crianças normais, pré-escolares. O primeiro tem como objetivo investigar se após o treino de discriminação condicional com três membros em quatro conjuntos de estímulos ocorre à formação de equivalência dos estímulos por intermédio de procedimento de reforço específico. O segundo estudo pretende investigar, no caso de sucesso no primeiro estudo, se invertendo-se as contingências de reforçamento para um dos conjuntos de estímulos, também ocorre a formação de equivalência dos estímulos por intermédio de procedimento de reforço específico. O terceiro estudo investigará, nos casos de fracasso em formação de equivalência de estímulos após o treino AB-R e CD-R, ou de reversão de equivalência, a formação de relações nomeação-estímulo, através de treino verbal. Goyos & Lavoie (1992) também utilizaram crianças normais de 5 a 6 anos de idade, utilizando quatro conjuntos de estímulos, mas com dois membros em cada um deles. Os resultados não foram estáveis durante o estudo. Uma das prováveis razões dessa instabilidade pode estar na utilização de quatro conjuntos de estímulos com apenas dois membros em cada um deles. A replicação desse estudo usando quatro conjuntos de estímulos com três membros poderá produzir resultados que venham a reforçar as observações sugeridas pelo mesmo, ou ainda nos fornecer elementos para novas sugestões. (AU)