A relacao entre identidade profissional e a implementacao da escola inclusiva: um estudo em redes publicas de ensino regular e especial.

• Processo: 99/01369-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 1999
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2003
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Maria Teresa Eglér Mantoan
• Beneficiário: Norma Silvia Trindade de Lima
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Inclusão escolar Identidade profissional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Identidade Profissional | Inclusao Escolar | Socioeconomia

Resumo

Estudos anteriores realizados no mestrado e em pesquisa exploratória desenvolvida recentemente em redes públicas de ensino fundamental e de educação infantil com professores, coordenadores e diretores escolares evidenciaram a necessidade de conhecer aspectos referentes à identidade profissional destes educadores que transcendem o âmbito meramente intelectual. De fato a implementação da inclusão escolar esbarra no que é próprio da formação inicial e continuada dos que atuam tanto no ensino regular como no especial, concebida segundo concepções segregacionistas-positivistas. Por meio da Socionomia, pretendemos investigar os efeitos dos sentimentos, emoções e valores desses profissionais, com vistas a favorecer o desempenho dos mesmos diante dos desafios de uma escola de qualidade para todos. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

LIMA, Norma Silvia Trindade de. Inclusão escolar e a identidade do professor: a escola como palco de invenção. 0000. Tese de Doutorado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Campinas, SP.