| Texto completo | |
| Autor(es): |
Marina Pavão Battaglini
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Maria Cecília Bevilacqua
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Deisy das Graças de Souza
Número total de Autores: 3
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| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | Temas em Psicologia; v. 20, n. 1, p. 189-202, Jun. 2012. |
| Resumo | |
O objetivo deste estudo foi verificar se a nomeação de figuras ocorreria após o ensino de relações condicionais entre palavra ditada e figura em quatro crianças com deficiência auditiva pré-lingual que receberam o implante coclear. As tarefas foram conduzidas com um microcomputador que exibia tentativas de emparelhamento de acordo com o modelo, e o procedimento de ensino foi baseado no responder por exclusão, que se supõe ser uma das rotas utilizadas por crianças para estabelecem relações inéditas entre nome-objeto. Todos os participantes aprenderam as relações entre palavra ditada e figura, porém as vocalizações emitidas não tinham correspondência pontual com a palavra ditada, demonstrando a independência funcional entre ouvir e falar. A análise por bigramas das vocalizações demonstra que os erros ocorreram com mais frequência nas porções intermediárias e iniciais das palavras do que nas finais, sugerindo que as contingências envolvidas na nomeação de figuras ainda devem ser melhor exploradas. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 08/57705-8 - Instituto de estudos sobre comportamento, cognicao e ensino |
| Beneficiário: | Deisy das Graças de Souza |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Temático |