| Texto completo | |
| Autor(es): |
Allan Gustavo Brigola
[1]
;
Tiago da Silva Alexandre
[2]
;
Keika Inouye
[3]
;
Monica Sanches Yassuda
[4]
;
Sofia Cristina Iost Pavarini
;
Eneida Mioshi
[6]
Número total de Autores: 6
|
| Afiliação do(s) autor(es): | [1] Federal University of São Carlos. Nursing Post Graduate Program - Brasil
[2] Federal University of São Carlos. Department of Gerontology - Brasil
[3] Federal University of São Carlos. Department of Gerontology - Brasil
[4] University of São Paulo. School of Arts, Sciences and Humanities
[6] University of East Anglia. School of Health Sciences - Ucrânia
Número total de Afiliações: 6
|
| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | Dement. Neuropsychol.; v. 13, n. 2, p. 216-224, 2019-06-18. |
| Resumo | |
RESUMO. A baixa escolaridade ainda é comum na população idosa. Embora a limitação na educação formal pareça estar independentemente e negativamente associada à cognição, habilidades funcionais e fragilidade no envelhecimento, nenhum estudo examinou a associação entre baixa escolaridade e um impacto futuro na saúde. Objetivo: esse estudo examinou a relação entre baixa escolaridade e o status cognitivo, habilidades funcionais e fragilidade. Métodos: estudo transversal com 540 idosos divididos em grupos: sem educação formal, 12-24 meses de escolaridade e 25-48 meses de escolaridade. Informações da triagem cognitiva (MEEM), habilidades funcionais (Índice de Lawton); a fragilidade (critérios do CHS) foram coletadas. Análises de regressão foram realizadas. Resultados: 27% não tinham educação formal, 21% tinham entre 12-24 meses de educação formal e 55% tinham entre 25-48 meses de educação formal. Baixa escolaridade apresentou um impacto negativo e gradiente: nenhuma educação formal foi associada à pontuação abaixo do escore do MEEM (OR = 7,9), à dependência total/parcialmente em AIVD (OR = 2,5) e fragilidade (OR = 2,0). Ter 12-24 meses de escolaridade foi associado à pontuação abaixo do escore do MEEM (OR = 5,2) e a ser frágil (OR = 2,0). O grupo sem educação formal foi 10,1 vezes mais provável de apresentar piores escores cognitivos, pior capacidade funcional e fragilidade/pré-fragilidade concomitante (CCoFF), enquanto adultos idosos que tinham entre 12-24 meses de escolaridade tiveram 4,6 vezes maior chance de apresentar CCoFF. Conclusão: a baixa escolaridade apresentou associação com desempenho cognitivo, limitações funcionais e fragilidade. Os achados enfatizam claramente a importância da prevenção através da educação desde a infância à velhice. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 16/07967-2 - Marcadores neurocognitivos para o diagnóstico precoce e diferencial para a Doença de Alzheimer e a demência frontotemporal: variante comportamental |
| Beneficiário: | Monica Sanches Yassuda |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Regular |
| Processo FAPESP: | 14/23898-5 - Aplicabilidade do mini Exame Cognitivo de Addenbrooke (M-ACE) em idosos brasileiro de baixa escolaridade e estratégias de enfrentamento de cuidadores brasileiros e não brasileiros |
| Beneficiário: | Allan Gustavo Bregola |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Mestrado |
| Processo FAPESP: | 13/26798-9 - Perfil cognitivo, fragilidade, sintomas depressivos e sobrecarga de idosos cuidadores em comunidades rurais |
| Beneficiário: | Allan Gustavo Bregola |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Mestrado |
| Processo FAPESP: | 17/04129-9 - Apoio social, cuidado e cognição em estudo com idosos cuidadores |
| Beneficiário: | Sofia Cristina Iost Pavarini |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Regular |