Ensino de Leitura de Palavras com Dificuldades Ortográficas para uma Criança com de Implante Coclear

Autor(es)

Felipe Augusto Monteiro Cravo ^[1] ; Ana Claudia Moreira Almeida-Verdu ^[2] ; Fernando Del Mando Lucchesi ^[3] ; Leandra Tabanez do Nascimento Silva ^[4] ; Adriane Lima Mortari Moret ^[5]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Brasil

^[2] Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Brasil

^[3] Universidade Federal de São Carlos - Brasil

^[4] Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais - Brasil

^[5] Universidade de São Paulo - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Trends in Psychology; v. 27, n. 4, p. 819-835, 2019-11-28.

Resumo

Resumo Considerando os efeitos do ensino de leitura sobre a precisão da fala de crianças com deficiência auditiva e implante coclear apresentados na literatura, o objetivo deste estudo foi verificar os efeitos do Módulo 2 do ALEPP® sobre a precisão da fala em leitura de palavras com dificuldades ortográficas a uma criança usuária de implante coclear. A participante tinha nove anos, com deficiência auditiva profunda, bilateral e sensorioneural. O programa expôs a contingências de ensino de seleção de palavras e sílabas impressas condicionalmente a palavras e sílabas ditadas com seis conjuntos de estímulos (ç, lh, ch, vLc, vNc e vRc); cada conjunto era composto por 16 palavras, totalizando 96 palavras de ensino; outras 64 palavras funcionaram como controle. Testes das 160 palavras intercalaram o ensino de acordo com o delineamento de múltiplas sondas. A participante aprendeu a ler as 96 palavras-alvo de ensino, com estabelecimento de controle pelas unidades mínimas alvo, manutenção de desempenho e generalização na leitura de palavras controle. Erros na precisão da fala diminuíram somente após o ensino. Os resultados replicam estudos anteriores com palavras simples e futuras investigações podem isolar os tipos de treino do ALEPP® e explorar seus efeitos sobre a precisão da fala e sobre o controle pelas unidades mínimas. (AU)

• Processo FAPESP: 08/57705-8 - Instituto de Estudos sobre Comportamento, Cognição e Ensino
• Beneficiário: Deisy das Graças de Souza
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Temático
• Processo FAPESP: 14/00541-4 - Leitura e inteligibilidade da fala em crianças usuárias de implante coclear
• Beneficiário: Fernando Del Mando Lucchesi
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado