Música e sincronização sensório-motora em crianças na idade escolar: relações com o perfil sensorial e o comportamento.

Resumo

A Sincronização Sensório-Motora (SSM) pode ser definida como a coordenação de movimentos corporais com estímulos externos, desde movimentos simples como bater palmas em sincronismo com uma música, até movimentos rítmicos coordenados e complexos nas atividades do dia-a-dia como escrever, dançar ou realizar atividades esportivas. Embora essas habilidades sejam naturalmente desenvolvidas desde a infância, a presença de transtornos motores e do desenvolvimento pode estar associada a um baixo desempenho em tarefas que exigem a coordenação motora. As tarefas de finger tapping (bater os dedos) com base no paradigma da SSM vem contribuindo tanto para o diagnóstico, quanto no tratamento de transtornos motores e neurológicos, onde o treinamento dessas habilidades é utilizado para a reabilitação das funções sensório-motoras. O presente projeto visa investigar a utilização de tarefas de finger tapping em sincronismo com um estímulo externo em duas condições: música versus metrônomo. Serão selecionadas crianças com desenvolvimento típico, entre 6 e 10 anos de idade, de ambos os sexos, em escolas publicas e particulares. O desempenho nas tarefas de SSM será correlacionado com os escores obtidos pelas crianças em escalas de comportamento e o Perfil Sensorial, além de escalas que avaliam as Funções Executivas no dia-a-dia. O estudo será realizado com a hipótese de que o estímulo musical facilita o desempenho das crianças no finger tapping, e que existe uma relação entre as tarefas de SSM e o Perfil Sensorial das crianças, bem como no comportamento e nas Funções Executivas (AU)