Avaliação objetiva da audição em pacientes com dislexia e distúrbios de aprendizagem da cidade de Marília-SP e região

• Processo: 11/00484-2
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2011
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2013
• Área do conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Ana Claudia Figueiredo Frizzo
• Beneficiário: Ana Claudia Figueiredo Frizzo
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: Marília
• Pesquisadores associados: Simone Aparecida Capellini
• Bolsa(s) vinculada(s): 12/07985-0 - Avaliação objetiva da audição em pacientes com dislexia e distúrbios de aprendizagem da cidade de Marília-SP e região, BP.TT; 11/17967-6 - Avaliação objetiva da audição em pacientes com dislexia e distúrbio de aprendizagem da cidade de Marília-SP e região, BP.TT
• Assunto(s): Audiologia Potenciais evocados auditivos Transtornos de aprendizagem Dislexia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Dislexia | Distúrbios de Aprendizagem | potenciais evocados auditivos | respostas evocadas auditivas | audiologia/eletrofisiologia

Resumo

Informações atuais da literatura identificam os Potenciais Evocados Auditivos (PEA) como instrumento diagnóstico promissor, foco da avaliação funcional e objetiva do sistema auditivo, que investiga o caminho do som da orelha até o córtex auditivo e tem aporte significativo na caracterização dos transtornos escolares (PURDY, KELLY, DAVIES, 2002; ANDREADIS et al., 2009). O presente estudo tem como objetivo estudar os componentes dos potenciais evocados auditivos de curta média e longa latência e comparar os dados dos achados destas medidas em crianças com dislexia, distúrbios de aprendizagem e crianças sem problemas de aprendizagem. O estudo realizado será de corte transversal e delineamento quantitativo e qualitativo, do tipo descritivo e exploratório e experimental. Serão avaliadas 45 crianças, 15 com diagnóstico de distúrbio de aprendizagem, 15 disléxicos e 15 sem problemas de aprendizagem com idade acima de 08 anos, atendidas e triadas no Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem do Departamento de Fonoaudiologia da FFC/UNESP. Procedimento de pesquisa: exame de potencial evocado auditivo de curta, média e longa latência. O estudo aplicará uma bateria de testes objetivos que avaliem a audição para uma melhor caracterização dos distúrbios de aprendizagem e auxiliar na definição de critérios de diagnóstico. (AU)