| Processo: | 07/02255-5 |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Mestrado |
| Data de Início da vigência: | 01 de setembro de 2007 |
| Data de Término da vigência: | 31 de agosto de 2009 |
| Área de conhecimento: | Linguística, Letras e Artes - Linguística - Teoria e Análise Lingüística |
| Pesquisador responsável: | Eleonora Cavalcante Albano |
| Beneficiário: | Larissa Mary Rinaldi |
| Instituição Sede: | Instituto de Estudos da Linguagem (IEL). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil |
| Assunto(s): | Avaliação da linguagem |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | Avaliação de linguagem | Fonologia Acústico-Articulatória | Fonética e Fonologia/Aquisição de Linguagem |
Resumo Existem várias abordagens teóricas que podem fundamentar a terapia fonoaudiológica para queixas de pronúncia em crianças. A abordagem articulatória no sentido fisiológico reduz as questões de linguagem a perturbações musculares. A abordagem que versa sobre os desvios fonológicos busca numa organização não padrão a fonte das possíveis queixas. Propõe-se neste trabalho a ótica trazida pela Fonologia Acústico-Articulatória, que leva em conta a gradiência dos processos fônicos e propõe o uso de Análise Acústica para revelar a dinmica articulatoria.Os estudos das crianças com dificuldades de pronúncia tem utilizado uma criança sem queixas como termo de comparação. Porém, a situação ideal seria ter dados de vários sujeitos coletados com base num corpus de referencia. A naturalidade de fala, neste contexto, torna-se uma preocupação, e visando contemplá-la, objetiva-se comparar 2 contextos de gravação. Os contextos são: controlado, com uso de logatomas inseridos em frase veículo; balanceado, com histórias infantis especialmente construídas.Acredita-se que o contexto foneticamente balanceado apresentaria diferenças pequenas ou nulas nos valores dos parâmetros fonético-acústicos com relação a um contexto controlado, devido à natureza mais lenta da pronúncia da criança.Elaborou-se um estudo piloto à guisa de exemplo, que sugere que em análise de formantes (F1 e F2) de vogais não há diferenças entre os dois contextos.Espera-se demonstrar que a ótica din`mica é capaz de refinar e renovar os procedimentos de avaliacao de linguagem. | |
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