A formação dos saberes sobre Ciências e seu ensino: trajetórias de professoras dos anos inciais do Ensino Fundamental.

• Processo: 09/18224-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2010
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2013
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Jorge Megid Neto
• Beneficiário: Maína Bertagna Rocha
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de ciências Saberes docentes Pedagogia Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: anos iniciais do ensino fundamental | ensino de ciencias | formação de professores | pedagogia | Saberes Docentes | Trajetória de Profissional | Formação de Professores de Ciências

Resumo

Pretende-se analisar a trajetória de formação para o ensino de Ciências de algumas professoras que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, investigando as fontes de aquisição dos conhecimentos de Ciências e de seu ensino, bem como analisando a formação inicial das professoras e suas possíveis contribuições para os conhecimentos adquiridos nessa área e para as práticas pedagógicas das professoras. No contexto de um estudo de caso, serão selecionadas 6 instituições de ensino superior do estado de São Paulo que possuam o curso de Pedagogia, bem como 6 professoras egressas desses cursos e em exercício nas anos iniciais. Através de entrevistas e observação de aulas dessas professoras, será analisado em que contexto aprenderam os conteúdos e metodologias de Ciências que trabalham na escola, e qual a influência do curso de graduação e dos processos de formação continuada na prática pedagógica das professoras. Também serão entrevistados os respectivos professores universitários da(s) disciplinas(s) do curso de Pedagogia que tratam especificamente da didática e metodologia de ensino em Ciências Naturais, bem como analisados documentos relativos a essas disciplinas (plano de ensino, textos didáticos, roteiros de aulas etc.), a fim de entender quais as contribuições da formação inicial para a prática docente das professoras selecionadas. Neste sentido, espera-se contribuir para a compreensão dos processos de formação profissional das/os professoras/es dos anos iniciais do ensino fundamental, em particular no campo das Ciências Naturais, bem como ampliar o entendimento da relação entre a qualidade da formação inicial e continuada de professores e a qualidade do ensino escolar.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

ROCHA, Maína Bertagna. A formação dos saberes sobre Ciências e seu ensino: trajetórias de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. 2013. Tese de Doutorado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Campinas, SP.