Os desafios da formação continuada em dança e suas implicações na prática pedagógica do professor escolar

• Processo: 12/25430-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2013
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2016
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger
• Beneficiário: Nilza Coqueiro Pires de Sousa
• Instituição Sede: Instituto de Biociências (IB). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 15/11066-8 - Os desafios da formação continuada em dança e suas implicações na prática pedagógica do professor escolar, BE.EP.DR
• Assunto(s): Dança Artes Práticas pedagógicas Educação continuada Pedagogia Educação física
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Arte | dança | educação física | formação continuada | pedagogia | prática pedagógica | Dança

Resumo

Por intermédio do desenvolvimento de um Programa de Formação Continuada em Dança, objetiva-se investigar as possibilidades de ressignificação da prática pedagógica de um grupo de professores de Arte, Educação Física e Pedagogia, que atuam na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental da rede municipal de uma cidade do interior de São Paulo, considerando-se as especificidades de cada área, a formação acadêmica inicial, projeto político pedagógico, planejamento educacional, plano de aula, infraestrutura da escola, material pedagógico, política pública, religião, mídia etc. O desenvolvimento desse programa será pautado nas contribuições da Teoria do Movimento de Laban (1978, 1990) articulada com a proposta formulada por Marques (1999) a respeito dos subtextos, textos e contextos da própria dança. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada na metodologia da pesquisa-ação. Portanto, serão empregados neste estudo os seguintes procedimentos de coleta de dados: pesquisa bibliográfica, questionário, entrevista semi-estruturada, assessoria e acompanhamento didático-pedagógico e observação da prática pedagógica. A investigação contemplará duas etapas: primeiramente o acompanhamento e a análise da implementação do Programa de Formação Continuada em Dança e as coletas das narrativas desses educadores através dos questionários e das entrevistas e, posteriormente, a observação da prática pedagógica de uma amostragem de professores de Arte, Educação Física e de Pedagogia nas escolas em que lecionam. A análise dos resultados dar-se-á à luz da literatura contemplando a "abordagem em espiral", que implica uma reflexão permanente sobre a ação.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

SOUSA, Nilza Coqueiro Pires de. Pesquisa-ação de formação continuada em educação física no âmbito da dança: as possíveis implicações no repensar e na transformação da prática pedagógica de educação física, arte e pedagogia. 2016. Tese de Doutorado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Instituto de Biociências. Rio Claro Rio Claro.