Ensino e avaliação do seguimento de direção do olhar para crianças com autismo: análise dos padrões de movimentos oculares via eyetracking

• Processo: 16/07852-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2016
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2019
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Camila Domeniconi
• Beneficiário: Carolina Coury Silveira de Almeida
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 17/08837-8 - Desenvolvimento de um conjunto de tarefas não-arbitrárias para o ensino de relações interpessoais e espaciais para indivíduos com repertório verbal limitado, BE.EP.DR
• Assunto(s): Transtorno autístico Análise do comportamento
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Análise do Comportamento | atenção conjunta | autismo | Eyetracking | seguimento de olhar | tomada de perspectiva | Análise Comportamental da Cognição

Resumo

O comportamento de seguir a direção do olhar de outro indivíduo a um objeto de interesse, tem sido considerado pré-requisito para emissão de respostas mais complexas de atenção conjunta e tomada de perspectiva. Frequentemente, crianças com autismo apresentam déficits severos neste repertório. O objetivo do primeiro experimento é estender os resultados de Gould, Tarboux, O'hora, Noone e Bergstrom (2011), em que três participantes autistas deverão aprender a seguir o olhar de diferentes figuras modelo (rostos de perfil direcionadas para um objeto à sua esquerda ou direita). Para isto será realizada uma replicação do procedimento de treino de múltiplos exemplares, com modificações no ensino e nos testes que visam produzir maior acurácia da generalização dos comportamentos ensinados para contexto natural. O segundo experimento investigará o comportamento de seguimento do olhar via um instrumento de eyetracking. Empregando este equipamento, será possível verificar individualmente registros precisos de tempo de observação dos estímulos modelo e padrões de rastreamento do modelo ao estímulo comparação correto, capacitando um entendimento aprofundado do processo de aprendizagem do seguimento do olhar. A comparação entre os resultados dos dois experimentos com o estudo original permitirá identificar a influência dos parâmetros no ensino do seguimento da direção do olhar.