Diferenças motivacionais e suas implicações no processo de ensino/aprendizagem de espanhol como língua estrangeira

• Processo: 00/04934-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2000
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2002
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística - Linguística Aplicada
• Pesquisador responsável: Maria Helena Vieira Abrahão
• Beneficiário: Lilian Karine Jacob
• Instituição Sede: Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de língua estrangeira Língua espanhola Prática de ensino Motivação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aquisicao | Diferencas Individuais | Ensino De Lingua Estrangeira | Motivacao | Pratica De Sala De Aula

Resumo

Este projeto de pesquisa visa ao estudo das diferenças motivacionais de aprendizes de espanhol, situados em três contextos diversos: escola pública, centro de estudos de línguas e escola particular. Do mesmo modo, pretende a verificação de. Como a prática do professor, na sala de aula, pode contribuir para afetar, negativa ou positivamente, a motivação prévia trazida pelos alunos para o estudo da língua estrangeira. (AU)