CV Lattes
Universidade de São Paulo (USP). Instituto de Psicologia (IP) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Daniela é Psicóloga pela UFSCAR, Mestre em Psicologia (UFSCar) e Doutora em Psicologia Experimental (USP). Durante o doutorado realizou estágio no exterior (Doutorado Sanduíche) na Columbia University, sob supervisão do Prof. Dr. Douglas Greer, em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) com ênfase em Desenvolvimento de Comportamento Verbal e Intervenção Precoce, com experiência prática na Fred S. Keller School. Analista do Comportamento Certificada nível doutorado (Board Certified Behavior Analyst - BCBA-D) desde 2017. Daniela tem publicações na área de controle de estímulos e equivalência de estímulos, além de atuar como revisora convidada de artigos científicos em revistas especializadas. Na área aplicada, possui experiência com supervisão clínica de casos em intervenção precoce e infantil, supervisão de profissionais para fins de certificação, processos clínicos, treinamento e supervisão de equipes. Atuou em diversas posições de liderança como Diretora de Processos Clínicos e Diretora Clínica Geral (Chief Clinical Officer) no Grupo Método - Intervenção Comportamental. Atualmente é Consultora Clínica e Coordenadora do Curso de Pós-Graduação em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) do IEPSIS. (Fonte: Currículo Lattes)
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O procedimento de reversões de discriminações simples para estabelecer classes de estímulos funcionalmente equivalentes pode ensinar diretamente os desempenhos testados nos testes com o procedimento de emparelhamento com o modelo (MTS) para verificar estabelecimento de classes de estímulos equivalentes. O objetivo do presente estudo será avaliar se classes de estímulos funcionalmente equi…
Classes funcionais ou de contingência são estabelecidas por meio de relações arbitrárias entre estímulos mediadas por uma resposta comum. O procedimento típico para estabelecer classes funcionais é ensinar discriminações simples entre estímulos e programar reversões repetidas das contingências. Formas alternativas de estabelecer e testar a emergência de classes funcionais, de acordo com a…
Processos complexos relacionados à função simbólica do comportamento podem ser estudados através dos modelos de equivalência de estímulos e equivalência funcional. Relações de equivalência são estabelecidas por meio da aprendizagem de relações condicionais entre estímulos e demonstradas pela emergência de relações não ensinadas diretamente, regidas pelas propriedades de equivalência (refl…
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