CV Lattes
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Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação (FE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1982- Bacharelado e Licenciatura e em 1994 Psicóloga), mestre em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (1986), doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1993) e Livre-docente em Psicologia Educacional (UNICAMP), em 2013. Pós-doutorado em Psicologia na UFSCar (03 a 11/2009), e na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Psicologia Experimental (07/2012 a 06/2013). Bolsista FAPESP (03 a 07/2011 para realizar investigação junto a Universidade do Porto (PT). Bolsista CAPES_FULBRIGHT pesquisadora visitante na Stanford University entre 01 e 04/2014. Professora Livre-docente, aposentada, da Faculdade de Educação da UNICAMP. Foi coordenadora do Núcleo de Estudos Avançados em Psicologia Cognitiva e Comportamental - NEAPSI (2006-2016). Bolsista produtividade do CNPq - nível 2 - 2017-2020. Diretora da TSC - Centro de Estudos e Pesquisas entre 2016 e 2023.Integra o grupo de pesquisa Teoria Social Cognitiva e Práticas Educativas - UNESP/RIo Claro.Tem publicações e realiza investigações a partir do referencial da Teoria Social Cognitiva. (Fonte: Currículo Lattes)
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O presente projeto objetiva compreender o movimento de construção da Teoria Social Cognitiva (TSC) como perspectiva diversa da Análise do Comportamento e sua inserção em cenário nacional. Serão realizados dois estudos, um teórico para acompanhar o movimento de discussão de ideias entre Albert Bandura e seus críticos, teóricos da Análise do Comportamento, e uma pesquisa empírica em periódi…
Trata-se de vinda do professor Pedro Rosário, especialista no tema da autorregulação da aprendizagem. Durante o período da visita o professor desenvolverá tarefas diversas: acompanhamento dos projetos em parceria com equipes brasileiras, palestras e cursos para professores e pais. Os projetos coordenados pelo professor Pedro em que há equipes brasileiras realizando investigações no contex…
O desempenho acadêmico é uma preocupação crescente da comunidade educativa. No centro da problemática encontra-se o insucesso acadêmico e o correspondente abandono escolar precoce. No currículo brasileiro, a Matemática é uma disciplina com alto índice de insucesso, como pode ser observado através de indicadores locais e internacionais: o PISA (2010b) posiciona o Brasil em um dos últimos l…
O presente projeto, parte de um estudo maior intitulado Jovens e Política: discussões a partir da Teoria social cognitiva, investigará o que estudantes do ensino médio de escolas públicas pensam sobre argumentos desengajadores utilizados como possíveis justificativas para definição de voto eleitoral. Os argumentos desengajadores a serem analisados são associados à corrupção e venda de vot…
O projeto de pesquisa ora encaminhado prevê a elaboração de material didático no formato de livros e vídeos /aulas. Será realizada a construção e revisão de texto de forma a que possa colaborar com as fases de criação e construção de roteiro dos vídeos, de estruturação do livro e de acompanhamento das versões finais dos textos do vídeo e do livro.
As crenças de eficácia partilhadas por um determinado grupo colocam-se como uma questão fundamental para entender a dinâmica de uma instituição. O diretor escolar desempenha um papel de alta relevância, de modo a contribuir para a construção da percepção de eficácia coletiva escolar. Defini-se Eficácia Coletiva Escolar como os julgamentos dos professores de uma escola de que seu conjunto …
O pedido ora submetido está integrado ao projeto Teoria Social Cognitiva: promovendo reflexões sobre práticas educacionais, financiado pela FAPESP. Tem o projeto maior entre suas etapas a produção de material para professores, visual e escrito, sobre as contribuições da teoria social cognitiva formulada por Albert Bandura. Acredita-se que este material será inédito e bem-vindo nos diferen…