Arquitetura escolar, parâmetros de projeto e modalidades de aprendizagem

Resumo

A educação e a sua infraestrutura física fazem parte de um sistema essencial para o desenvolvimento de um país. A arquitetura escolar deve ser um local de estímulo às atividades de ensino e aprendizagem com contribuição para a diversidade, criatividade individual e coletiva e troca de conhecimento. Compreender como este espaço é composto e a sua utilização no dia-a-dia é aspecto importante para entender como as atividades são influenciadas pelos ambientes escolares. O objetivo geral da pesquisa é analisar a interação entre alunos e entre estes e o espaço educacional em que se inserem. Busca-se perceber como a arquitetura destes edifícios age sobre as atividades desenvolvidas, definidas como modalidades de aprendizagem. Serão estudadas escolas de Ensino Fundamental II localizadas no estado de São Paulo que tenham conformações arquitetônicas diversas. Serão realizados estudos de caso. A pesquisa tem caráter exploratório/descritivo, com desenvolvimento de análises tanto quantitativas (questionários), como qualitativas (observações e questionários). O conceito de Behavior Settings de Barker será a base das observações e Mapas Comportamentais o método de registro destas. Os parâmetros de projeto de Nair, Fielding e Lackney serão aplicados para registrar questões espaciais. Observar-se-á ainda a diversidade das modalidades de aprendizagem de Lippman, consideradas essências para apoiar uma educação de qualidade, contextualizada e almejada. Os resultados serão estruturados e mapeados graficamente e a sua análise possibilitará criar um panorama da situação, reiterando, na prática, teorias discutidas nas tendências da arquitetura escolar. Espera-se contribuir para o avanço do vocabulário arquitetônico de projetos educacionais mais voltados à diversidade das modalidades de aprendizagem e que não se contentem apenas com o status quo. (AU)