| Processo: | 06/03097-1 |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Iniciação Científica |
| Data de Início da vigência: | 01 de setembro de 2006 |
| Data de Término da vigência: | 31 de agosto de 2008 |
| Área de conhecimento: | Ciências da Saúde - Fonoaudiologia |
| Pesquisador responsável: | Simone Rocha de Vasconcellos Hage |
| Beneficiário: | Marcia Aparecida Grivol |
| Instituição Sede: | Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru , SP, Brasil |
| Assunto(s): | Memória de curto prazo Linguagem Aprendizagem Aquisição da linguagem Desenvolvimento da linguagem Desenvolvimento infantil Crianças |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | Memoria De Trabalho | Memoria Fonologica | Linguagem |
Resumo A memória é a capacidade de elaborar, estocar, recuperar e utilizar a informação. O desenvolvimento desta habilidade na infância é paralelo ao desenvolvimento cognitivo geral, sendo que ela intervém, assim como a atenção, em todas as atividades cognitivas. Quando avaliamos, por exemplo, a linguagem de uma criança, a memória a curto prazo age inevitavelmente. A memória pode ser distinguida em três níveis, sendo um deles a memória de curto prazo, que corresponde a um tempo de alguns segundos a alguns minutos. Nela inclui-se a memória de trabalho, que permite tratar, temporariamente, toda nova informação implicada em processos como a compreensão, a aprendizagem e o raciocínio. As habilidades de memória de trabalho fonológica normalmente são avaliadas por meio de repetição de seqüências de números e de pseudopalavras (palavras inventadas). No contexto clínico, existem diversos trabalhos apontando a relação entre dificuldades de linguagem e déficit na memória fonológica. Considerando estudos que comprovaram a relação entre memória fonológica e aquisição de linguagem, em especial compreensão de sentenças e aquisição lexical, tem-se por objetivo obter o perfil de desempenho de crianças com desenvolvimento típico de linguagem em prova de memória de trabalho fonológica. Serão selecionados 200 sujeitos com desenvolvimento típico de linguagem, com idade entre 7 anos e 8 anos e 11 meses, de ambos os gêneros. As crianças serão selecionadas em escolas de ensino fundamental, tendo como fatores de inclusão: não apresentar histórico de alterações de linguagem oral e audição e desempenho compatível com a idade cronológica em prova de fonologia e em teste de leitura. As crianças selecionadas serão submetidas a provas de memória de trabalho fonológica (pseudopalavras e dígitos). Os resultados serão submetidos à análise estatística descritiva, com valores de média, desvio padrão, valores mínimos máximos e mediana. (AU) | |
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