Perfil de crianças com desenvolvimento típico de linguagem em prova de memória de trabalho fonológica

• Processo: 06/03097-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2006
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2008
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Simone Rocha de Vasconcellos Hage
• Beneficiário: Marcia Aparecida Grivol
• Instituição Sede: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Memória de curto prazo Linguagem Aprendizagem Aquisição da linguagem Desenvolvimento da linguagem Desenvolvimento infantil Crianças
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Memoria De Trabalho | Memoria Fonologica | Linguagem

Resumo

A memória é a capacidade de elaborar, estocar, recuperar e utilizar a informação. O desenvolvimento desta habilidade na infância é paralelo ao desenvolvimento cognitivo geral, sendo que ela intervém, assim como a atenção, em todas as atividades cognitivas. Quando avaliamos, por exemplo, a linguagem de uma criança, a memória a curto prazo age inevitavelmente. A memória pode ser distinguida em três níveis, sendo um deles a memória de curto prazo, que corresponde a um tempo de alguns segundos a alguns minutos. Nela inclui-se a memória de trabalho, que permite tratar, temporariamente, toda nova informação implicada em processos como a compreensão, a aprendizagem e o raciocínio. As habilidades de memória de trabalho fonológica normalmente são avaliadas por meio de repetição de seqüências de números e de pseudopalavras (palavras inventadas). No contexto clínico, existem diversos trabalhos apontando a relação entre dificuldades de linguagem e déficit na memória fonológica. Considerando estudos que comprovaram a relação entre memória fonológica e aquisição de linguagem, em especial compreensão de sentenças e aquisição lexical, tem-se por objetivo obter o perfil de desempenho de crianças com desenvolvimento típico de linguagem em prova de memória de trabalho fonológica. Serão selecionados 200 sujeitos com desenvolvimento típico de linguagem, com idade entre 7 anos e 8 anos e 11 meses, de ambos os gêneros. As crianças serão selecionadas em escolas de ensino fundamental, tendo como fatores de inclusão: não apresentar histórico de alterações de linguagem oral e audição e desempenho compatível com a idade cronológica em prova de fonologia e em teste de leitura. As crianças selecionadas serão submetidas a provas de memória de trabalho fonológica (pseudopalavras e dígitos). Os resultados serão submetidos à análise estatística descritiva, com valores de média, desvio padrão, valores mínimos – máximos e mediana. (AU)

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

SIMONE ROCHA DE VASCONCELLOS HAGE; MÁRCIA APARECIDA GRIVOL. Reference values of nonword repetition test for Brazilian Portuguese-speaking children. Journal of Applied Oral Science, v. 17, p. 63-68, 2009-00-00. (06/03097-1, 03/03247-5)