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Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, Docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Cursou graduação em Psicologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto (1973), mestrado (1977) e doutorado (1981) em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo, sob orientação de Carolina Bori. Realizou estágio de pós-doutorado na University of Maryland Baltimore County (1984-1985) e no E.K. Shriver Center for Mental Retardation (1999). Membro do Conselho do Instituto de Estudos Avançados e Estratégicos da UFSCar (2021-2025). Foi presidente (2018-2019) e é Membro do Conselho da Sociedade Brasileira de Psicologia, Fellow (desde 2018) e Membro do Conselho Executivo (2020-2023) da Association for Behavior Analysis International, membro do Board of Directors da Society for the Advancement of Behavior Analysis (2020-2023). Membro do corpo editorial de periódicos científicos nacionais e internacionais em psicologia e em análise do comportamento. Membro da Coordenação Adjunta de Ciências Humanas e Sociais, Arquitetura, Economia e Administração (2020-2024) e Membro da Coordenação de Ciências Sociais (2024-atual) da FAPESP. Coordenadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). Realiza investigações nas áreas de Psicologia e de Educação Especial, com interesse em aprendizagem relacional, comportamento simbólico, aquisição de leitura e escrita, análise e programação de condições de ensino, compreensão auditiva por usuários de implante coclear. (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Revista Pesquisa FAPESP sobre o(a) pesquisador(a): |
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a 49ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP) a ser realizada de 22 a 25 de outubro de 2019, com o tema "Psicologia: Direito de tod@s", na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) em João Pessoa, PB. Trata-se do 49º ano consecutivo em que a SBP realiza uma Reunião Anual (RA), congregando pesquisadores, professores e alunos de Psicologia de todo o país. Será a primeira Reun…
A presente proposta se refere à organização da 48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP), a ser realizada de 23 a 26 de outubro de 2018 na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), em São Leopoldo/RS. Trata-se do principal evento nacional de Psicologia, que reúne pesquisadores, professores e estudantes das mais diversas áreas da Psicologia de todos os estados d…
Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT -ECCE). O atual INCT -ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do…
Estudo prévio (Almeida, 2023), utilizando uma simulação informatizada de jogo de xadrez, investigou o efeito do tamanho razão fixa (FR; 1 a 4) e de modos de distribuição de reforçadores (simultâneo ou compartilhado) sobre a taxa de episódios coordenados de adultos realizando a tarefa experimental em duplas. O tabuleiro tinha 64 quadrantes. Uma resposta individual de clicar sobre um quadra…
O objetivo do presente estudo será avaliar o efeito de um procedimento de pareamento entre estímulos (S-S: palavras escritas e figuras) sobre: (a) a emergência de leitura (comportamento textual) das palavras apresentadas no pareamento e (b) a emergência de leitura de palavras novas, formadas por sílabas recombinadas das palavras pareadas (para medida de generalização por recombinação de u…
O INCT-ECCE, ativo por duas décadas, continua suas pesquisas sobre comportamento simbólico através do Paradigma de Equivalência de Estímulos. Seu objetivo é desenvolver programas para repertórios simbólicos em linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas, abordando desafios como autismo e atrasos no desenvolvimento. Visando aumentar a eficiência e atratividade de programas exi…
O projeto do INCT-ECCE, contemplado no âmbito do Programa INCTs, cofinanciado pela FAPESP, tem entre seus objetivos, além do desenvolvimento de pesquisa científica, formação recursos humanos e desenvolvimento de tecnologias de ensino, a difusão para audiências não especializadas, dos conhecimentos e tecnologias produzidos no âmbito do Instituto. A presente proposta tem como foco a difusão…
O Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE), visa - em linhas gerais - o avanço da análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes o que inclui a identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento do funcionamento simbólico adequado para cada faixa etária; o desenvolvimento de procedimentos es…
A generalização combinativa em leitura envolve reorganizar unidades mínimas, comoletras e sílabas, ensinadas previamente, de maneira isoloda, para formar novaspalavras, enquanto a leitura recombinativa ocorre quando os leitores conseguem lernovas palavras a partir da abstração unidades mínimas envolvidas (mas não ensinadasdiretamente) em outras palavras aprendidas . Sistemas linguísticos …
O princípio do reforço (mudanças na probabilidade de respostas em função de conseqüências reforçadoras) tem sido usado para explicar fenômenos comportamentais simples e complexos. Dentro da Análise do Comportamento, este princípio tem sido historicamente aplicado aos comportamentos individuais, isto é, para explicar a recorrência do comportamento no repertório de um organismo individual. …