| Grant number: | 09/00274-8 |
| Support Opportunities: | Scholarships in Brazil - Doctorate |
| Start date: | May 01, 2009 |
| End date: | April 30, 2013 |
| Field of knowledge: | Humanities - Philosophy - History of Philosophy |
| Principal Investigator: | Ricardo Ribeiro Terra |
| Grantee: | Caue Cardoso Polla |
| Host Institution: | Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brazil |
Abstract O tema do cosmopolitismo renasceu com vigor no século XX, principalmente com o reavivamento da filosofia política kantiana. Atualmente a discussão acerca deste tema se dá em âmbitos diversos: sociológico, com Ulrich Beck (Der Kosmopolit Blick oder: Krieg ist Frieden, 2004), filosófico - entre outros, na vertente da teoria crítica - com Seyla Benhabib (Another Cosmopolitanism, 2006), que discute a possibilidade de normas cosmopolitas. Outro viés filosófico, que podemos chamar de pedagógico, é defendido por Martha Nussbaum em Cultivating Humanity: a classical defense of reform in liberal education (1999), que dedica o capítulo "Citizens of the World" a mostrar a importância do ideal cosmopolita na educação, argumentando que este deveria "estar no núcleo da educação de nível superior dos dias de hoje". Esta perspectiva encontra em Kant sua maior fonte, e atualizar a filosofia kantiana sob este prisma significa explorar a conjunção entre os dois temas. Com efeito, o cosmopolitismo é tema recorrente do pensamento do século das Luzes, assim como o são as reflexões sobre educação; contudo, percorreram vias distintas. Neste sentido, Kant, ao mesmo tempo em que se insere na tradição pedagógica iluminista, acrescenta às reflexões sobre educação o elemento do cosmopolitismo, propondo uma original pedagogia com propósito cosmopolita. É importante ressaltar o duplo desafio de interpretar o pensamento pedagógico kantiano como inscrito concomitantemente em seu sistema crítico e no próprio movimento histórico da Aufklärung | |
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