Research contributions to the teaching and learning process of Rational Numbers in the 4th and 5th grade of Elementary School: a pilot project involving Teaching Directorates of the State Network of São Paulo

• Grant number: 24/17345-5
• Support Opportunities: Scholarships in Brazil - Improvement in Public Education
• Start date: November 01, 2024
• End date: October 31, 2025
• Field of knowledge: Physical Sciences and Mathematics - Mathematics
• Principal Investigator: Edda Curi
• Grantee: Gildete Freitas de Oliveira
• Host Institution: Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). São Paulo , SP, Brazil
• Associated research grant: 23/11654-3 - Research contributions to the teaching and learning process of Rational Numbers in the 4th and 5th grade of Elementary School: a pilot project involving Teaching Directorates of the State Network of São Paulo, AP.EP

Abstract

O Projeto Piloto ora proposto, está alocado em dois eixos estratégicos de pesquisa: 1. O Processo deEnsino e Aprendizagem na Educação Básica Pública; 2. Formação e Desenvolvimento de Professoresna Educação Básica Pública. Tem como foco os 4o e o 5o ano dos Anos Iniciais do EnsinoFundamental. O Projeto será coordenado pela pesquisadora Profa. Dra. Edda Curi e pelaspesquisadoras Profa. Dra. Priscila Bernardo Martins e Profa. Dra. Suzete de Souza Borelli, que atuamcomo professoras dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu da Universidade Cruzeiro do Sul.Visa responder a questão de pesquisa: Quais são os conhecimentos que os professores produzem emobilizam ao analisarem os itens e resultados de avaliações diagnósticas relacionados ao Ensino dosNúmeros Racionais e em que medida esses conhecimentos podem influenciar a melhoria de sua práticae das aprendizagens dos seus estudantes? O presente Projeto tem por objetivo geral investigar se ecomo os professores usam os dados das avaliações diagnósticas oferecidas pela Prova Paulista noâmbito da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, visando à melhoria das aprendizagens dosestudantes do 5o ano e de seus indicadores de avaliação. Com esse propósito, recorre-se a umaabordagem de natureza qualitativa de tipologia prática, em que serão utilizados a triangulação de dadose a metodologia de formação Lesson Study. Espera-se ainda que esse projeto piloto produzaconhecimentos novos, a partir das narrativas dos professores em seus relatórios, pois estes possibilitamao professor uma reflexão sobre a prática mais aprofundada do que a simples constatação oral. Aoregistrar sobre o desenvolvimento das atividades planejadas, suas práticas, as dificuldades e avanços deseus estudantes sobre o Ensino dos Números Racionais, o professor constrói uma experiência dereflexão organizada, produzindo, para ele mesmo, um conhecimento novo mais aprofundado sobre oseu desenvolvimento docente suas crenças, sobre o que sabe e o que não sabe a respeito desse tema daMatemática e seu ensino. A socialização desses registros no grupo permite que haja uma reflexãocoletiva e colaborativa sobre o desenvolvimento do trabalho do próprio professor e do grupo ao qualele pertence. Esse conhecimento novo pode ser socializado em outros grupos da própria escola e daDiretoria de Ensino, fortalecendo quadros das referidas instituições.