Bilingualism in Dekasseguis´ Children in a Migrational Context

• Grant number: 10/12516-3
• Support Opportunities: Scholarships in Brazil - Scientific Initiation
• Start date: October 01, 2010
• End date: September 30, 2011
• Field of knowledge: Linguistics, Literature and Arts - Linguistics - Applied Linguistics
• Principal Investigator: Leiko Matsubara Morales
• Grantee: Lucas Alves Maciel
• Host Institution: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brazil

Abstract

O objetivo desta pesquisa é realizar um estudo qualitativo no âmbito do bilinguismo, em termos de competência linguística do português e japonês, no que concerne às dimensões linguísticas (morfologia, sintaxe e pragmática), como também, as habilidades linguísticas (ouvir, falar, escrever e ler) com filhos retornados de decasséguis brasileiros no Japão em contexto de migração durante a fase de aquisição de L1.Os informantes escolhidos para esta pesquisa são crianças do ensino fundamental; cuja quantidade estima-se em torno de trinta e a faixa etária compreende entre 6 e 14 anos. Para a coleta de dados linguísticos das crianças, serão visitadas as cidades de São Paulo, Suzano e Mogi das Cruzes e adjacências, onde se concentram descendentes retornados. Além do levantamento linguístico, serão aplicadas enquetes junto aos pais, com o intuito de mapear as condições de estudo no domínio doméstico, a filosofia da família com relação ao ensino de línguas (L1 e L2), seu nível de comprometimento nas tarefas escolares e/ ou domésticas diárias, entre outros aspectos pertinentes ao estudo do bilinguismo.Com o resultado obtido, pretendemos obter um quadro de dados sobre a situação de bilingualismo da criança, de modo a contribuir para o fornecimento de subsídios, bem como propostas futuras de treinamento linguístico e pedagógico para professores, coordenadores de cursos e para os próprios pais. Com isso, espera-se que por meio de um entendimento integral sobre o bilinguismo, o estudo possa servir de parâmetro para proporcionar um desenvolvimento cognitivo e linguístico pleno na fase de adaptação da criança ao novo ambiente escolar no Brasil. Espera-se também que esse desenvolvimento se realize sem prejuízo nas línguas e que as crianças que estão sob essas condições consigam atingir maior êxito no âmbito escolar e familiar, além do convívio social; e melhorar a sua auto-estima.