Avaliações pedagógicas para alunos surdos no contexto de um programa inclusivo bilíngue

• Processo: 11/00362-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de junho de 2012
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2015
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
• Beneficiário: Alice Almeida Chaves de Resende
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Análise do comportamento Equivalência de estímulos Surdez
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Abordagem bilingue | Educação de surdos | ensino de portugues como segunda língua | Sistema de Avaliação | Educação de Surdos

Resumo

A política educacional vigente indica a inclusão de toda criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre lhe são proporcionados. Por dificuldades de acesso à língua, os surdos ficam alijados dos processos de ensino-aprendizagem. É de suma importância desenvolver práticas pedagógicas atentas às necessidades destes sujeitos, iniciativas que propiciem a aquisição e o uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no espaço escolar. Ações nesta direção tornaram-se obrigatórias com a publicação do Decreto Federal 5.626/05. Este estudo está articulado a um programa de escolarização, Programa Inclusivo Bilíngue, que realiza ações de acompanhamento e pesquisa vinculadas a um programa de inclusão dos alunos surdos a uma escola no município de São Carlos/SP. O foco é o desenvolvimento da educação bilíngue para estudantes surdos e a inserção da Libras ao espaço escolar, implementando metodologias e práticas didáticas apropriadas. O objetivo deste trabalho é desenvolver um sistema de avaliação criterioso, considerando as características bilíngues para acompanhamento e análise do desenvolvimento acadêmico dos alunos inseridos no Programa com base no desenvolvimento em Libras e em Língua Portuguesa. Serão realizados três estudos com intuito de identificar o espaço escolar com as singularidades da educação bilíngue; criar o sistema de avaliação e fazer um estudo piloto em outra escola inserida no Programa. Pretende-se refletir sobre o que foi realizado abrindo a perspectiva de rever práticas, aperfeiçoá-las ou modificá-las de acordo com os efeitos observados nos alunos. (AU)