Teaching-learning scenario and method of professional formation: changes, expansions and implications in the constitution of the professional future of Occupational Therapy.

• Grant number: 11/08022-8
• Support Opportunities: Scholarships in Brazil - Scientific Initiation
• Start date: August 01, 2011
• End date: July 31, 2012
• Field of knowledge: Health Sciences - Physiotherapy and Occupational Therapy
• Principal Investigator: Marta Carvalho de Almeida
• Grantee: Marina Di Napoli Pastore
• Host Institution: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brazil

Abstract

Nas últimas décadas, o ensino de graduação na área de saúde tem buscado a formação de profissionais capazes de responder às demandas da população, visando não apenas a relação com a doença, mas a relação com as histórias de vida singulares e culturais. Também tem discutido a necessidade de capacitação para a prevenção, promoção e produção de saúde e vida, com integralidade no cuidado à pessoa e às populações nos diferentes serviços e níveis de atenção. Conforme demonstra o movimento de mudança na formação dos profissionais de saúde, ligado à Saúde Pública e Coletiva, o principal desafio da universidade é a coesão entre o conhecimento produzido e a realidade encontrada nos serviços de saúde. A inserção do estudante em diferentes cenários de formação prática integrados aos serviços do Sistema Único de Saúde, bem como a necessidade de mudanças curriculares nesse sentido, são pautas atuais nos esforços para direcionar a formação às reais necessidades da população brasileira. Dialogando com essas perspectivas, o curso de graduação em Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo (USP-SP) tem destinado aproximadamente 1/3 de sua carga horária para a inserção do estudante em vivências práticas em diferentes cenários de aprendizagem, organizadas em forma de disciplinas que se iniciam no 2º ano. O objetivo principal deste estudo é analisar e discutir como a formação profissional dos estudantes da área de saúde e de terapia ocupacional da USP - SP tem sido influenciada pelas reorientações curriculares que visam aprimorar a capacitação por meio da ampliação dos cenários de ensino-aprendizagem.O estudo será realizado por meio da conjugação da metodologia de revisão bibliográfica com análise da literatura nacional e de pesquisa documental referente às informações disciplinares utilizadas pelos docentes do curso de graduação de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo - SP. Para tanto, tomará como base os documentos disponíveis acerca das disciplinas práticas (práticas e estágios supervisionados) do curso em questão.