Students graduated from high school at EEM Marciano de Toledo Piza School: trajectories and contribution of the school

• Grant number: 25/05751-1
• Support Opportunities: Scholarships in Brazil - Improvement in Public Education
• Start date: May 01, 2025
• End date: April 30, 2026
• Field of knowledge: Humanities - Education - Guidance and Counseling
• Principal Investigator: Joyce Mary Adam
• Grantee: Janaina Cristina Bortolin
• Host Institution: Instituto de Biociências (IB). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brazil
• Associated research grant: 23/11621-8 - Follow-up of the trajectory of after High School students: school contribution, life context and society, AP.EP

Abstract

Partindo de reflexões sobre as limitações de uma projeção de futuro para a juventude em uma sociedade flexível e precária, em termos de segurança social e profissional, destacada por Lecardi (2005,2014) e as redes de relações sejam pessoais ou instituições apresentadas por Bourdieu e o conceito de capital social, este projeto pretende discutir as seguintes questões: - Como os jovens definem seu projeto de vida frente à situação concreta do contexto social e econômico após terminarem o ensino médio?- Em que a discussão e elaboração do projeto de vida na escola frequentada contribuiu para sua inserção social e profissional?- Quem e quais instituições os egressos do Ensino Médio considera que contribuíram e podem contribuir para colocar em prática seu projeto de vida e de futuro?- Como o Capital Social e Cultural dos alunos contribuem com a possibilidade de concretização do projeto de vida e inserção social e profissional?Partindo de tais questões que foram suscitadas principalmente na pesquisa que encerramos anteriormente e considerando a importância de as escolas terem dados sobre a trajetória dos ex-alunos após o término do ensino médio, é que propomos os seguintes objetivos da pesquisa: a)Fazer um mapeamento dos projetos de vida construídos pelos alunos,no ultimo ano do ensino médio. b)Acompanhar os alunos por dois anos para verificar as inserções sociais, profissionais e de estudo desses alunos, tendo em vista as condições de vida, oportunidades, redes de apoio, família, na perspectiva do capital social e cultural. c)Construir um banco de dados e um instrumento para acompanhamento dos alunos egressos, mapeando a inserção social, profissional e continuidade de formação desses alunos. Se propõe iniciar com duas escolas PEI e depois colocar à disposição para a rede estadual e municipal de educação como um todo.1.METODOLOGIA DA PESQUISAA metodologia a ser utilizada será a entrevista semiestruturada com os alunos selecionados para a pesquisa. Pode-se definir entrevista como a técnica em que o investigador se apresenta frente ao investigado e lhe formula perguntas, com o objetivo de obtenção dos dados que interessam à investigação. A entrevista é, portanto, uma forma de interação social. Mais especificamente, é uma forma de diálogo assimétrico, em que uma das partes busca coletar dados e a outra se apresenta como fonte de informação, mas que de alguma maneira orienta o rumo do diálogo destacando as questões que são significativas ao entrevistado.As entrevistas podem ser utilizadas de duas formas, enquanto estratégia primária para a obtenção de dados, caracterizando estas como a principal fonte de informações para a pesquisa, e enquanto estratégia complementar à pesquisa, já que as entrevistas também fornecem um contributo em união a outras técnicas como a análise documental, observação participante etc. Sua intencionalidade reside na coleta de dados descritivos que os sujeitos emitem, permitindo que determinado conteúdo seja analisado, contextualizado e interpretado (Bogdan e Biklen, 1994), no caso desta pesquisa a entrevista será a fonte principal a ser confrontada com o referencial teórico definido, que é o capital social de Bourdieu.